初中音乐教学传承民族音乐文化探究

初中音乐教学传承民族音乐文化探究

罗文

 重庆市黔江区武陵初级中学校

摘要：在整个初中教学过程中，音乐教学不仅是促进学生全面发展的关键环节，也是传承民族音乐文化的重要途径。学生在参与音乐课程的过程中可以缓解繁重课程任务带来的学习压力，使学生在一定程度上放松身心，并且帮助学生接触到我国民族音乐的优良文化，对此进行了解、学习和传承。因此，作为新时期背景下的初中音乐教师，要充分认识到传承民族音乐文化的重要性，并在音乐课堂中进行民族音乐文化与课本教材的融合教学，使学生在潜移默化中形成良好的民族意识，从而提高学生的民族自豪感，使学生通过音乐课程了解中华民族，传统音乐文化，并对其进行传承和发扬。

关键词：初中音乐；民族文化

一、初中音乐教学与民族音乐之间的关联性

民族音乐不仅蕴含着优秀的民族音乐文化，其中还蕴含着不同民族地区丰富多彩的服饰文化、语言文化等，并且包含了从古至今各个阶段的优秀民族文化，丰富着人民的民族情感，也是我国优秀民族文化的重要表现形式。学校作为学生学习知识的一个重要途径，在一定程度上具有更全面、更专业的教育手段，并且学生综合能力的提高也能进一步反映出我国教育的发展水平，因此，学校更应该重视起传承中华传统文化的重要意义，充分利用起初中音乐课堂这一传播途径，鼓励教师为学生打造出具有中国传统特色的教学模式，使民族音乐文化与初中音乐教学进行完美融合，从而提高学生的民族自豪感和音乐文化素养。

二、在初中音乐教学中传承民族音乐文化的意义

当今社会经济水平不断提高，世界各民族文化也在经济全球化的影响下出现融合化的发展趋势。但是中国传统民族文化经历了上千年的沉淀和发展，其中蕴含着十分丰富的优秀文化内涵，并且民族音乐文化更具有自身民族特色的优秀文化。初中学生作为未来的发展的新动力，学校更应将初中音乐课堂作为全面提高民族文化素养的突破口，将中国优秀的传统民族文化以音乐课堂的形式引入到初中学生的素质教育中。

从相关调查研究中可以发现，初中生偏爱流行音乐和日韩音乐，英文、泰文歌曲等也受到学生的广泛喜爱，因此初中生在长期受到外来音乐文化的影响下，很难对本民族的音乐文化产生强烈的共鸣，甚至多数初中生在日常生活中接触不到民族音乐文化。对此，初中音乐教师应采取积极有效的教学方法，激发起初中生对民族音乐文化浓厚的兴趣，使其对民族音乐文化进行了解、研究和传承。并且大多数初中生对于民族音乐文化较为陌生，只是在成长过程中通过家里的长辈对其进行简单的接触，并未深入了解过民族音乐文化的真正内涵，要想使初中音乐课堂发挥出真正的作用，就需要教师改变以往的音乐教学模式，对初中音乐课堂进行创新，将音乐教学工作转化为民族音乐文化的传承道路。

三、初中音乐教学中传承民族音乐文化的具体教学策略

（一）树立全新的音乐教学理念

不同的音乐教学理念决定着教师未来的教育方向。在以往的传统音乐课堂教学中，单一的教学方式并没有将音乐课堂作为传播音乐民族文化的重要途径，只是单纯地为学生传授课本上的音乐知识和音乐学习技巧。但是在新课程改革背景下，新时期的初中音乐教师要将传承民族音乐文化作为今后音乐教学课堂的核心，对此树立全新的音乐教学理念，实现初中音乐文化知识与民族文化的融合教学，突显出民族音乐文化的重要内涵，让学生不断接触我国优秀民族文化，并为以后学生学习传统音乐文化知识打下坚实的基础。

例如，教师在讲授《歌唱祖国》等与家国情怀有关的音乐课程时，可以依据本课程的主题，适当地采取新型的教学方式进行该课程的教学。首先，教师可通过互联网搜集有关家国情怀的图片和视频，对其进行筛选和整合，制作成以家国情怀为主题的幻灯片。其次，教师在播放课程音乐的同时打开多媒体为学生展现幻灯片中的图片和视频，让学生的听觉和视觉受到双重刺激，使学生有一种身临其境的感受，并能为之丰富自身的民族音乐感情。最后，教师可通过大屏幕分段展示出该音乐的词、谱，同时，在对学生进行深刻的讲解后，激发学生对于民族音乐文化的思考和研究，体会其中所蕴含的独特情感，从而增强对祖国的热爱之情。这样的教学方法不仅可以使学生对音乐产生浓厚的兴趣，而且可以让学生更好地了解民族音乐的优秀文化习俗，同时培养学生对于传统文化的认知能力，使其对民族优秀音乐文化进行传承和发扬，并为今后民族文化知识的学习奠定坚实的基础。其中需要注意的是，在教学过程中，教师要依据不同的音乐主题，选择合适的教学方式，确保教学方式的适用性。

（二）适当拓展音乐文化知识

随着新一轮课改的实施，初中音乐教学也逐渐受到学校和社会的重视，因此教师的教学内容也不能仅限于音乐教科书，而要适当地与其他知识结合，以拓展学生的音乐知识，使学生接触到更多的音乐知识。因此，教师在音乐教学过程中，可以围绕着优秀的民族音乐文化背景进行音乐知识的拓展。

（三）积极开展民族音乐活动

教师在对学生进行民族音乐知识的传授时，可结合多种与民族文化有关的教学形式，比如民族舞蹈与民族音乐一样，都具有各个民族自身的文化特色，散发着独特的文化魅力。教师可借助民族舞蹈进行音乐课程的讲授，激起学生对于民族音乐的强烈好奇心，并且，处于初中阶段的学生，希望通过各种平台展示自己，教师可针对此现象将民族舞蹈与乐曲进行结合教学。

（四）积极开发音乐课程资源

文化源于生活，教师可以把学生的日常生活当作民族音乐文化教学的切入点，促进学生在音乐教学中积极主动地参与，从而达到提高音乐教学效率的目的，使学生自觉地将民族音乐文化传承下去。所以，教师在对学生进行音乐教学的过程中，可根据学生所接受的教学方式进行课程资源的开发。

（五）创新音乐课程教学设计

教师在对学生进行民族音乐文化知识的讲授时，需要注意自身的教学方式，避免出现单一、老旧的教学形式，要跟随时代的发展特点，对教学设计进行创新，以一种新颖的教学方式为学生进行民族音乐文化知识的展示，并且要从音乐教学的文化角度入手，发掘出乐曲背后所蕴含的历史文化背景，使学生通过历史背景的了解加深对音乐的理解程度。如果教师仍在课堂上采用传统的教学形式，会使学生逐渐失去对民族音乐文化的兴趣，由此可见，教师对于音乐课堂教学设计的创新是十分重要的。

（六）鼓励学生创新民族音乐

中国传统民族音乐的产生背景具有一定的特殊意义，因此学生不容易理解民族音乐文化的相关知识，教师可以从学生感兴趣的音乐方式入手，帮助学生对于民族音乐文化知识的理解和掌握。比如，初中生酷爱流行音乐和外国歌曲旋律，认为传统的民族音乐乐曲是单调乏味、缺少趣味的。对此，作为新时期的初中音乐教师务必对音乐课堂教学进行创新优化，将流行乐曲与传统民族音乐适当地结合起来，同时，通过培养学生对民族音乐的创新能力，使学生能够在新的教学形式下，激发对民族音乐文化的强烈好奇心，积极主动地了解和掌握民族音乐知识，从而达到对民族音乐文化的继承和发扬的目的。

四、结语

综上所述，传统民族音乐文化不仅包含优秀的历史文化背景以及传统的民族风情，还在一定程度上展现出民族荣誉感。因此，在初中音乐教学的过程中，教师要重视起与民族音乐之间的关联性，把民族音乐的独特魅力展示给学生，让音乐教学成为传承与传播民族音乐文化的一种有效方式。

参考文献

[1] 杨琳.论如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].北方音乐，2020(24):170—172.

[2] 朱容艳.浅析初中音乐教学中如何实现对民族音乐文化的传承[J].科幻画报，2020(3):255.