小学班级管理有效策略研究

小学班级管理有效策略研究

李晓

姜楼镇实验小学

摘要：随着教育不断地改革和推进，班级管理越来越重要，班主任在班级管理中起着举足轻重的作用。因为，在班级中,班主任不仅扮演了管理者的角色,而且还扮演着领导者的角色,其工作方式与学生习惯的培养息息相关,与此同时,班主任对学生的言传身教往往是润物细无声的。因此,对小学班主任来说,身上的责任是重大的,必须树立班级管理的重要地位,有条不紊地落实各项举措,努力实现把班级管理始终保持在一个较高的水准。

关键词：小学;班级管理;有效策略

引言

级管理是班主任最基本的工作职责，巧妙而科学地实施班级管理，能够发挥重要的价值与作用，引导学生朝着更为良好的方向成长及发展。所以在小学阶段的教育教学过程中，班主任一定不能忽视班级的有效管理，要结合班上学生的实际情况，以更为科学、合理的方法策略来实施班级的有效管理，增强学生在班级学习活动中的责任感及主体意识，助力于他们的良好发展，为后续的综合素养提升奠定更为坚实的基础。

1小学班主任在管理工作中存在的问题

随着新课程改革的全面推进，学校对班级管理的要求越来越高，但是当前班级管理的现状却不容乐观。首先是教师素质不一，普遍缺乏专业的理论指导，德育管理观念滞后。教师通过主观意识来应对班级管理中存在的各种问题，直接导致问题没有得到解决，问题学生却越来越多。其次是班主任角色定位模糊，以单一的角色来定位班级管理模式，如“保姆型”班主任亲力亲为，收效甚微；“权威型”班主任说一不二，学生胆小畏缩；“警察型”班主任纠错批判，学生厌学叛逆；“放任型”班主任诸事不管，学生调皮捣蛋。再次是班主任在班级管理过程中用简单直接的方法，忽视学生的心理发展规律，没有从根源上解决问题，学生的内心需求得不到满足，激化了师生矛盾。最后是现在的学生从小是家里备受宠爱的“宝贝”，大部分以自我为中心，吃不了苦、集体观念弱，家长不配合学校教育，班主任的付出没有得到学生和家长的肯定，班主任工作消极疲惫。可以说，班级管理的现状严重影响了学校教育工作的开展，对学生的身心发展很不利。

2小学班级管理有效策略

2.1创新管理观念，激发学生个性

小学班主任在管理班级的过程中，应该放弃传统的单一管理方式，在和学生相处的时候，不光要做学生的良师，也要做学生的益友，在对学生进行管理的过程中，不光要让学生保持敬重之心，又要和学生打成一片，同时，也要运用“益友”方式协调学生和代课教师之间的关系，在严厉的代课教师与学生中创造“益友”氛围，在“益友”代课教师与学生中创造“严厉”氛围，要带着一种鼓励，关爱的态度与学生进行交流沟通，对个别不服管教的学生要进行正确的引导，对有想法有主意的学生，要勤交流，勤沟通，激发其学习兴趣和学习个性。

2.2注重培养学生良好的习惯

习惯对一个人的影响是伴随一生的。通常对学生来说,小学是养成各项习惯的重要阶段,这就要求小学班主任要对学生习惯的培养格外重视。通过对学生的学习环境严格管理,建立团结友善的班风、勤奋刻苦的学风,充分了解学生及其家庭状况,才能构建良好的学习生活环境。对部分留守儿童,因父母外出打工,只靠家里老人并不能起到良好的监管效果,此时就特别需要班主任加强与这类学生群体之间的沟通,通过沟通拉与学生之间的关系,对学生做出正确的引导。对家庭存在某些困难的学生给予一定的帮助,让学生体会到被爱的感觉。由此,班主任可以与学生建立紧密的关系纽带。同时,通过积极与学生进行沟通,一旦发现学生存在不良习惯,班主任能立刻帮助学生进行纠正。在学生的思想道德教育方面,班主任可以定期开展主题班会通过各种故事寓教于乐,潜移默化地影响学生。

2.3优化班干部培养工作

班级管理要建立在师生共同参与和共同成长的基础上。在实施班级管理的过程中，班主任要以学生为中心，给予学生多次参与班级管理的机会。这可以通过培养著名的班级领袖来实现。为班级管理活动提供多种途径和方法，确保学生有自主参与、自主实践的动力，积极为班级管理做出贡献。班主任要发挥自身的引导作用，激发学生自我管理和自我主动的兴趣，让每个学生都能体会到学习的意义和集体成功、参与和平等成长的价值。

2.4有效鼓励，心理滋养

有效鼓励是教师必须掌握的一项技能。有效鼓励能创造教育时机，赢得学生的合作，化消极为积极，是优化班级管理的好策略。有效鼓励不是简单的赞美，如用“你真漂亮！你很聪明！”这样的鼓励是激励和促进，而教师使用积极的态度尊重和肯定学生的行为、认知，如用“你演讲时落落大方，准备充分！”这样的鼓励更能满足学生的心理需求，滋养学生的心灵，让学生迫切地想要变得更优秀。长期被滋养的学生是身心健康的，长期被滋养的班集体是勇敢正直、团结友善、阳光自信的。班主任可以在班级管理中经常使用这个简单有效的策略。

2.5充分利用多媒体技术开展双向交流

随着科技进步与发展,网络技术已经成为人们的一项必须技能,手机也不再是富贵人家才有的东西,平常百姓也能人手一部,一定程度上降低了教师与家长的沟通成本。家长和教师与学生相处时间最长,因此教师与家长间的沟通是必要的,因为家长是学生的第一任“老师”,也是日常生活的主要监护人。教师可充分发挥网络技术的优势,优化与家长沟通的方法。班主任可建立家长交流微信群,实现学校和班级政策的及时传达。不仅如此,家长还可以在微信群中了解到学生在学校的日常表现,对一些隐私性问题,教师可以在微信中私聊家长进行沟通,这大大提升了沟通的效率,使家长能在学生不在学校的时间里有针对性地对学生展开指导。

结语

综上所述，班主任在对小学生的教学管理中，做到“以人为本”是至关重要的。因此，小学班主任的工作就是要在对小学生进行管理的过程中做到以身作则，做好榜样示范作用，还要关注小学生的行为习惯，强调学生的主体地位，找出学生之间的差异，制定科学合理的教学方案，保证小学生的主体地位，提高他们的综合能力，促进班主任提升工作效率。

参考文献

［1］赵永芳，潘迎春.探究小学班主任进行班级管理的有效策略［J］.天天爱科学（教育前沿），2021（05）：153-154.

［2］魏娇娜.简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略［J］.中外企业家，2020（13）：149.