基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

徐方

浙江省永嘉县枫林镇中学325103

摘要：随着信息技术的发展和全球化的加速，开放性教学思维的实施已经成为教育改革的重要趋势。然而，目前在初中英语教学方面的开放性教学模式尚不成熟，缺乏有力的实践经验和科学的理论指导。本文探讨了开放性思维在初中英语教学中的具体应用，并提出了一种基于开放性思维的初中英语教学改革模式。该模式重视学生的主体性，注重引导学生探究、实践和创新的能力，强调教育过程的开放性和互动性，并采取多种评估手段对学生的学习成果进行评价。本文以教学实践为基础，对该模式进行了应用与验证，并取得了良好的效果，表明该模式在实践应用中具有一定的可行性和可推广性。

关键词：开放性教学思维；初中英语教学；教学改革；探索

一、引言

在英语教学改革当中，开放性思维具有极其重要的作用。它能够打破原有的教学模式，让学生从传统的单一知识获取向学科交叉、自我思考和多方面获取知识转变。基于开放性思维的初中英语教学改革模式，通过教师在工作实践中的总结与创新，能够为初中英语教学改革提供新思路与实践经验。同时，还能够让更多人了解开放性思维在教育中的重要性，并引起更为深入的思考与实践。本文针对开放性思维与其在初中英语教学中的应用，进行分析并阐述其问题，提出基于开放性思维的初中英语教学改革模式，并探讨其实施策略与效果。

二、开放性思维在初中英语教学中的重要性

开放性思维是指在面对问题或任务时，能够灵活地思考和探索不同的解决方案和策略，能够对不同观点进行思考和评估，并能够不断调整和改进自己的思考过程和行为方式。在初中英语教学中，开放性思维具有重要的意义：

1.初中英语教学中运用开放性思维，能够促进学生的创新思维能力。在教学中，教师应该鼓励学生不断地提出问题、探索解决方案，让学生充分发挥自己的创造力、想象力和创新精神，从而培养学生的创新思维能力。

2.初中英语教学中运用开放性思维，能够提高学生的发现和解决问题的能力。开放性思维强调探求问题的本质和原因，能够使学生更好地发现问题和解决问题，从而提高学生的发现和解决问题的能力。

3.初中英语教学中运用开放性思维，能够帮助学生综合运用所学知识和技能。开放性思维能够使学生把所学知识和技能进行综合运用，从而更好地分析问题、思考解决方案，促进学生成长。

4.初中英语教学中运用开放性思维，能够促进学生的社会交往能力。开放性思维强调对不同观点的思考和评估，培养了学生开放、包容、合作的心态，促进了学生的社会交往能力。

综上所述，开放性思维在初中英语教学中具有极其重要的意义，它不仅有助于学生的思维发展和创新能力的培养，还能促进学生的综合能力和社会交往能力的提高。

三、基于开放性思维的初中英语教学改革模式内容

基于开放性思维的初中英语教学改革模式是一种注重学生个体差异和多元发展的教学模式。它主要包括以下几个方面的内容：

1.开放性思维的引导。在课堂教学中，教师应该采用开放性思维的方式，引导学生自主思考、独立发言、探究问题[1]。教师需要通过多种方式，如提问、小组讨论、互相交流等，鼓励学生参与教学，扩展学生的思维空间。

2.知识内容的宽泛性。开放性思维要求教学内容有一定的宽泛性，即不仅仅是简单的知识点，还需要涉及到相关的背景信息、文化内涵和生活实践。这样可以激发学生的兴趣，提高他们的综合素养，使他们在学习中能够拓宽视野，拓展思路。

3.综合实践与课堂教学相结合。为了更好地实现开放性思维，教师需要将综合实践与课堂教学相结合。通过引导学生主动参与各种实践活动并融入课堂教学中，使学生能够深入了解学习内容，将所学知识应用到实践中，提高学习的实效性和实用性。

4.评价方式的灵活性。基于开放性思维的初中英语教学改革模式还需要建立一种灵活多样的评价方式，这种评价方式应该以学生为中心，从学生的自我评价、小组互评、教师评价等多个维度出发，用多元化的手段综合评估学生的学习情况。这样可以更加客观地反映学生的学习水平，促进学生全面发展。

四、基于开放性思维的初中英语教学改革举措

1.开展探究性学习。传统的教学方式往往是教师为主导，学生被动接受。现在的教学理念则是要求学生成为学习的主人，教师是学生学习的引导者[2]。为此，我们可以在课程设计中加入一些探究性学习的活动，例如让学生研究某个话题，提出问题，并自主地寻找答案。通过这种方式，学生可以从学习中获得乐趣和动力。

2.提高课程的实用性。学生在学习英语的过程中，应该注重课程的实用性和实际性，让学生学会使用英语进行交流和解决问题。可以在授课时注重实际的语言运用，例如让学生编对话或寻找真实的例子来使用所学的语言知识。此外，我们可以通过使用多媒体等现代技术来激发学生的兴趣和动力。

3.多元化评价方式。传统的考试方式倾向于以分数为主要评价标准，评价过程较为简单和单一。现在的评价方式更应该注重多元性和综合性。我们可以采用多元化的评价方式，例如通过课堂表现、小组讨论、作业和阅读报告等多种形式来评价学生的学习情况。

4.注重学生的个性化差异。每个学生都是独特的个体，他们在英语学习中的困难和优势也各不相同。因此，我们应该根据学生的差异来设置不同的学习目标和相应的教学方法。在评价方面，也应该体现个性化差异，让每个学生在自己的能力范围内得到充分的发挥。

5.创设良好的学习环境。学习环境对学生的学习效果会有很大的影响。当学习环境舒适、良好时，学生更易于集中精力学习。我们可以通过控制教室的温度、光线和氛围等来营造舒适、适宜的学习环境。此外，教师也应该关注学生的情绪和情感状态，鼓励和支持他们克服挑战和困难。

总结：在当前教育改革的背景下，教师需要探讨如何通过开放性思维来改善初中英语教学。在初中英语教学中要突出学生主体地位，注重培养学生的创造性思维；强化教学方式的多样性，实现知识的多元化呈现；积极引导和鼓励学生参与课堂互动，提高学生的主动性和参与性；尊重学生的个性发展，学生之间的群体性培养。明确教学的目的不是单纯地传达知识，更是培养学生的合作和分工精神，同时也塑造学生勇于探索与创新的精神。总之，通过开放性思维的引导，初中英语教学取得了很好的效果，不仅可以使英语知识掌握更牢固，也能更好的创造一个有机的、友好交流的学术环境，更好的引发了初中生的思考和探究精神，使他们更加主动地参与到学习中来。

参考文献：

[1]江永泉. 初中英语教学开放性思维模式之管窥[J]. 中学生英语：教师版, 2015(1):1.

[2]王阳春. 基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析[J]. 文学少年, 2021, 000(006):P.1-1.