技工学校化工分析与检验专业一体化教学探究

技工学校化工分析与检验专业一体化教学探究

刘霞

淄博市技师学院

摘要：伴随着化工行业和有关行业的蓬勃发展，已经逐步在技工学校中设立化工分析与检验专业，以培养相应的技术人员。化工类课程在教学中，过于注重对学生分析技能的培训，忽略了培养其自主研究和设计试验的能力。一体化教学改革是技校教育发展的必然方向，也是破解技工学校化工分析与检验专业困境的行之有效的方法，这在整合教学资源、提升专业教学品质、促进学生专业素质的全面发展等方面有着重要的意义。在这一背景下，本文简要概述一体化教学，分析技工学校化工分析与检验专业一体化教学对策，以期通过一体化教学提高技工学校化工分析与检验专业整体教学质量。

关键词：技工学校；分析与检验；一体化

引言：化工、生物行业的迅速发展，对化工检测人员的要求越来越高。对此，在一体化教学中要注重工学一体，注重让学生掌握在实际化验中的基本技巧，缩短学校与企业、学生与职工的距离，提高技校学生职业化技术水准，使其能够快速进入到职业就业中。

一、一体化教学概述

一体化教学指的是将知识与技能、理论与操作相结合的一种教学方式，属于以提升受教育者的整体素养为目标的职业教育方法，在课程标准和规范的指引下，由一名或一群教师在一起制定教学内容、教学方法与进度内容的前提下进行教学，这样才能让受教育者能够迅速地消化、吸收所学的知识，并将其转化为自己的职业能力。一体化教学形式以提高学生的综合技能与素质为重点，以向企业输送高品质技术人才【1】。在这种情况下，就一定要对一体化教学培训提出更高的要求，尤其是在课程标准和规范的制定、教学质量评价体系的建立、学生考核与激励、学生顶岗实习等方面，社会企业都要有很大的参与。

二、技工学校化工分析与检验专业一体化教学对策

（一）构建一体化教育系统

修改教育方案、课程大纲

教学方案是进行教学安排和组织的基础，是进行一体化教学的先决条件。技校要按其人才培养目的，合理专业课程、学时，要凸显技校办学特点，加强对学生职业技术能力的培训，然后按照教育方案修改课程大纲。

（二）改进教学执行环节

化工分析与检验专业课程整合实践在于教学执行，要对其进行优化调整。一体化教学的目标是提升学生的专业素质，所以要根据化工分析与检验专业的实际情况、学生的实际掌握情况、学生的学习特征制订教学方案，并将所需的化学材料、防护设备等进行提前准备。在进行教育的过程中，要对学生的主体地位给予充分的尊重，要指导学生进行主动的探索和学习。在教育实践的最后阶段，教师们要做好总结与反思工作，教师们可以利用彼此之间的教学研讨对教育过程进行改进，积极为一体化教学改革提出可行性建议。

（三）加强实践培训

技工学校化工分析与检验专业是一门实用的专业，实验又是将理论与实际相结合的载体。在教师的引导下，让学生对实验方案进行优化，让学生在实际操作中提高自己的观察能力，并在实际操作中对化学猜测和结论进行检验。值得注意的是，在进行化学实验的实操练习时，一定要把安全放在第一位。有些化学物品是易燃、易爆的，甚至是有毒的，所以教师们一定要对实验进行演示和引导，加强对实验的实训练习，防止出现违反规则的情况，培养学生对实验进行规范的意识和习惯，从而建立起一种科学、严谨的实验态度，使学生能够熟练地运用各种方法进行化学分析和检测【2】。

（四）加选用一体化教学内容

选用一体化教学内容要充分体现出以下几个方面标准。第一个方面是以毕业生就业为本，以企业招人、用人要求为参考条件，化工分析与检验专业以实用为本，抛弃“繁难偏旧”的理论性，强化技术培训。第二个方面是教学内容要体现社会及公司在用人方面的发展动态，尽量引进新技术、新知识、新工艺、新方法等，做到与时俱进。同时根据国际上的最新技术标准，以保证教学内容的科学性和规范性。第三个方面是按照学生们的认识规则，在组织形式和表现形式上，注重由浅入深，循序渐进，注重教师的指导和学生自学，用鲜活的事例让学生们更容易理解所学知识。通过查阅相关期刊，对课程内容进行科学的选择和调整，使得所选的教材能够适应一体化教育要求。

（五）建设一体化实习基地

为使学生从“要我学”转变为“我要学”，学校需要建立由模拟课堂与实践工作室组成的校内综合课堂与校外实践基地，并将实践课堂与实践空间进行整合，将理论知识、实践技能、实践运用有机地结合起来。第一点是对原有教学、实习场所的职能进行改造，将模拟实验室设在化工分析与检验实训室旁边。学员们可以在模拟房里进行基础课学习，然后进行模拟实验，然后到实训室里进行实战分析实验。实践教学首先要对学员进行基础技能的培训。化学检查员要掌握最基础的操作包括样本采集和预处理、固体试样称量、液体试样量取及转移、试样溶解及稀释、滴定操作等，这就对学生们要能熟练地运用天平、移液管、滴定管、容量瓶等工具。在实际应用过程中，为了让学生迅速、正确地了解各种玻璃器具，在实际应用中，对其进行加强基础技术培训

【3】。以“EDTA标准液校准”为例，要求学生具备更多的综合能力，比如计算、称量、配制溶液、滴定。每一步实验都要进行认真练习，对学生进行严格的规范指导，并对学生进行耐心的示范，要求学生的每一步都要做到精准到位。这样可以让的学员在一开始就培养出认真、一丝不苟、迅速、准确、干净的工作态度，培养其作为一名化工分析与检验人才的专业品质。经过高强度的训练和高水平的测试，最后实现每个人基础技能都合格，每个人的专业素质都合格。第二点是建设运行良好的、相对稳定的校外实习基地，以实现对分析检测人员的职业技能培训。这是校内一体化教学的延伸。企业可以通过学校场地和教师优势，培养企业所需要的化工分析与检验专业人才。而学校则可以通过使用企业的先进设备和生产技术，弥补校内实训设备的缺陷，并提高学生对企业的认知。

（六）完善一体化教学管理

在极小教育中，要想使一体化教育措施实施更加有效，就必须加强一体化教学管理。首先，要重视化工分析与检验专业师资教育，并请有关专家、学者对化工分析与检验专业师资进行相应的教育训练，在切实可行的情况下，减轻教师的负担，给学生创造一个自主研究、充实自己专业知识的环境。其次，要加强对优秀师资的鼓励，重视师资队伍的精神建设，建立起一套科学合理的职称评定体系，以激发师资队伍的积极性和主动性，促进师资队伍的整体素质提升。

（七）优化一体化教学流程评估

化工分析与检验专业是一个精密的学科，所以必须以其准确的试验数据为依据进行评估。在教学中，不应该以试验成果为唯一标准，要注重学生在各方面的能力表现，以提高学生的实际运用与动手能力。根据不同的考察内容和培养目标，采用一种科学的、多种多样的评估方式，对学生提出有差异的需求，指导学生去适应各种环境，提升学生的专业适应性。

结语

对技校化工分析与检验专业教学来说，在实施一体化教学的时候，既要有创造性的思维，更要有敏锐的洞察力，要擅长总结，能够在教学中运用和改善一体化教学结果。只有在这种情况下，整合教学的教育价值才能实现。在后续教学过程中，技校要持续提升一体化教学质量，让学生既具备专业的检测技术，又具备足够的理论知识，对学生进行全面的专业素养教育，以提高技校化工分析与检验专业毕业生的就业能力，以向社会输送源源不断的优质技术人才。

参考文献：

[1]崔丽莎,江超.技工学校化工分析与检验专业一体化教学探究[J].教育科学,2021(8):2.

[2]王伟,陈立文.技工院校化工工艺专业一体化教学改革探索[J].经济与社会发展研究,2020(9):1.

[3]杨晓贝，郭运波，贺红举，魏葆婷.技工院校化工分析与检验专业建设探索[J].河南化工,2022,39(8):66-67.