学校体育中民族传统体育项目发展的困境与突破

学校体育中民族传统体育项目发展的困境与突破

潘德政

菏泽市特殊教育中心 山东省菏泽市 274000

摘要：民族传统体育是中国历史上由一个或多个民族团体转让或继承的体育活动的共同名称。民族传统体育项目，就像中国民族的生活模式一样，与民族的情感联系在一起，体现了民族的习俗和伦理，创造了农业文明社会的丰富多彩的生活。

关键词：学校体育；民族传统体育；发展困境；突破；

前言：从各类学校的体育现实情况来看，长期以来的基本事实是，民族传统体育项目没有得到应有的关注。民族传统体育项目丰富了大量重要的文化内容，是中国传统文化的重要组成部分，也是进入学校作为体育项目的重要资源所必需的。民族传统体育项目困境突破的关键，是融入学校体育运动，成为年轻学生身体教育和传统国家文化教育的重要组成部分，并有效地实现自己的传统和发展。

一、重要意义

在全球化的背景下，世界文化的交流和融合。中华民族的传统体育文化是其中重要的一部分，但在强大的西方文化的冲击下，我们必须不断在继承传统的同时，找到其他方法来寻找新的道路来发展。目前，中国和西方体育文化融合的趋势越来越明显。民族传统体育项目为现实和理想之间的差距而斗争，一方面，它们必须紧跟时代的步伐，另一方面，又必须在国际体育竞争中脱颖而出。如何保持民族传统体育文化与我们国家的传统文化的保护和发展有关，因此在全球化的背景下，民族传统体育项目的发展是非常重要和必要的。学校体育作为一种重要的体育发展方式，也越来越多地成为体育文化的传播者，在学校体育中的遗产对传统国家体育文化和学校体育的双边发展具有重要意义。

二、学校体育与民族传统体育的关系

学校体育和民族传统体育是相互联系的。学校体育教育为民族传统体育文化的发展提供了良好的教育条件，使传统体育文化在年轻人中传播得更好。学校体育教育是民族传统体育文化的重要传承，在青年教育和发展中起着重要作用，在学校体育方面，民族传统体育项目是学校体育教育的重要内容来源，也是学校体育教育的重要表现。课程有传统武术、舞狮、空竹、陀螺和其他有健身效果和很多有趣的民族传统运动,除了健身效果它们还包含丰富的文化内容，其中还有很多集体体育项目，这使得学校体育可以更有效发展学生的社交能力，不仅有利于传统的国家体育文化，而且丰富了教育内容。

三、学校体育中民族传统体育项目发展的困境

1.学校体育是现代体育的主导，虽然课程标准已经修改了几次，但内容几乎没有改变，即使是最新标准也没有发生重大变化。武术是中华人民共和国成立以来为数不多的传统体育项目和教学材料之一，但其地位并不乐观。所谓的学校优势体育项目,绝大多数运动都为篮球、足球、乒乓球等项目，但这不是我们的民族传统体育项目,而一些体育赛事具有相对有利结果奥林匹克运动,如篮球、排球、乒乓球田径和田径等项目竞赛，在学校体育模式中产生了定势，西方体育占主导地位，严重阻碍了国家传统体育运动的发展。

2.随着现代社会生活多元化和社会结构的变化，支持民族传统体育发展的文化背景逐渐消失，生命形式和栖息地，尤其是在多民族地区。面对包括奥林匹克文化在内强大的核心文化的影响，民族传统体育文化失去了过去的光环，在伴随着现代性的娱乐文化的强劲扩张和西方体育的文化霸权，造成了文化秩序的破坏和文化生态的不平衡。当前西方体育文化对世界体育主导话语的垄断，对弱势体育文化的压迫和它们之间的不平等关系，其他弱势民族的传统体育文化要么被削弱，要么倾向于转变为现代西方体育形式。

3.在过去的一百年,我们开始认识、接受、消化和吸收西方体育文化，直接导致民族传统体育长期以来在学校体育中严重缺乏的现象。缺少民族传统体育文化的传承系统,没有设立任何学校发展的稳定机制,我国民族传统体育项目的学习者正在逐年减少,尤其是中小学学校中,了解过本地传统体育项目的学生更是微乎其微。为了提高学生的体质,教育部门实施了体育考试政策,这无疑可以推动学校体育的发展,但学生家长仍然只重视学生文化成绩,认为体育锻炼是“不务正业”的观念，使得传承民族传统体育文化的作用并不明显。

四、突破

1.政府领导的遗产保护和发展路线。政府为保护民族传统体育的非物质文化遗产提供了法律保障，提出了包括版权、专利法、商标法和地理标志保护在内的知识产权，并发展当地特色保护模式。以确保行为规范和体制上的习惯，并且民族传统体育和旅游产业结合还可以有效显著提高当地人民生活水平,近年来旅游的需求也在不断增加,特别是民族文化得到传承的地区，如新疆、西藏、云南和广西,使旅游业发展迅速。民族传统体育和旅游业的链接有效突破困境，广西民族传统体育旅游模式,提出旅游体育、体育旅游示范基地区域与区域特点、产业链条,与此同时,发展中相互作用的民族传统体育和旅游业的融合,两个作为旅游产品的开发和使用,改善当地旅游业的竞争力,同时有利于传承和发展民族传统体育学校、民族传统体育与体育比赛相结合,融入民族传统体育的发展中。

2.学校体育模式,以传承民族传统体育在中小学和大学的概念,提出各所中学培养传承主体连接作为创建内容、传输特性,利用品牌的特点为出发点,充分考虑学生的心理特征和成长的所有年龄段的学生,培养全面发展的新时代精神，积极参与各种各样的民族传统体育比赛。各民族的传统体育比赛促进相互沟通，提升各民族的融合。民族传统体育比赛也是交流的桥梁，为了促进民族传统体育在学校的快速发展，也代表学校参加社区和城市的民族传统体育比赛。参加各种各样的民族传统体育比赛,可以有效检验教学质量以及国家体育训练传统,不断总结存在的问题和面临的困境,在比赛期间,总结的经验应用到下一次比赛,帮助学校的运动员取得更为优异的成绩。

3.通过参加比赛和广泛交流,充分体现了学校体育的力量,开放了学校的视野、信心和决心,学校领导和老师做好相关工作,加强了民族传统体育项目和传统体育文化的可持续发展。现在大部分中小学校体育课程的实施，多以篮球、足球、排球体操等现代运动为主。民族传统体育行业,增加具有多样性和民族传统体育项目学校外,还可以开展各种各样的民族传统体育节目，并组织学校间的民族传统体育项目竞技比赛等。学校传统民族体育课程内容丰富，课程内容的介绍和组织也非常需要，对于一些高风险的传统民族体育项目，我们主要注重学生安全，适当减少行动的难度和要求，将动作的难度控制在学生可接受的范围内，使学生了解并掌握基础动作要领。

结束语

学校传承民族传统体育项目,有其可行性和有效性。在学校体育与传统文化的结合,民族传统体育项目是最终结果,学校的民族传统体育文化发展仍有很长的路要走,对现有的技能,体系和储备人才,都有着严峻的挑战。因此所有领域仍需采取措施,以确保民族传统体育文化融入学校体育教育，发展民族传统体育文化。

参考文献

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【2】陆永宽．中国民族传统体育文化在全球化背景下的传承、发展与创新策略【J】。当代体育科技，2018．

【3】王亚新．对贵州高校利用民族传统体育资源实施素质教育的研究．高教探索，2019(5)．