中职电子商务专业“1234”实战教学模式的研究与实践

中职电子商务专业“1234”实战教学模式的研究与实践

林钢程

河源市职业技术学校  广东河源  517000

摘 要：在信息化时代来临之际，一场史无前例的教育变革也随之展开。《中国教育现代化2035》清楚地指出，在信息时代，教育改革已经启动，信息技术与各专业的教学相结合，并进行创新性的研究，为电子商务专业的信息化教学开辟了一条新的道路。但是，目前我国部分高职院校在实施“混合教育”的过程中，还存在着不少问题。例如，有的学校只是将简单的线上教学与线下学习相结合，并没有真正将两种教学方法进行深度融合。但在教学设计方面，还存在着一些不足，没有针对性、创新性等问题。这些问题已严重制约着我国高等教育的发展，制约着我国高等教育的发展。因此，本文探讨了中职电子商务专业“1234”实战教学模式的研究与实践。

关键词：电子商务；创业；实战；教学模式

随着互联网的快速发展，电子商务行业日益壮大，电子商务专业也成为了热门专业之一。但是，传统的电子商务专业教学模式暴露出了一系列问题，如目标定位模糊、课程内容陈旧、课程模式僵化、教学模式落后等。为了解决这些问题，教育信息化2.0背景下，中职“电子商务基础”课程创新了教学模式。这个新的教学模式融合了混合式教学、任务驱动式和情境教学法，旨在改革和创新中职学校课程教学方法，提高教学质量。

一、搭建一个实战平台

现代社会，创业是一个热门的话题.为使更多人认识到创业的重要，许多国家都建立了创业园区，主要是以校园创业园区为主。学校创业园是利用校企合作、家校合作等方式，将企业、教师、学生积极参与进来，将其打造成一个将技能实训基地、创业孵化基地、社会服务基地三位一体的创业实战平台。它不但为学生提供了一个良好的创业环境，同时也为他们提供了一个真实的创业环境，同时也为他们提供了一个真实的创业环境，让他们能够在这个环境中不断地成长。

技能实训基地是学校创业园的重要组成部分，其目的是培养学生实战能力，研究实战教学模式，探索校企合作新模式，在此基础上，提出了一种新的教学模式，即从理论上对教学内容进行分析，提出了一种新的教学模式。

而在学校里，创业基地就是为了培养学生的成长。在此基础上，提出了以创业为本，以创业为目的，为学生提供了创业的基本场所和装备，并以此为基础，对学生的创业实践能力进行了培养。在此，同学们可以将自己所学的专业知识与创业理念相结合，开展自己的创业活动，同时也能得到专业的指导与帮助。

通过网络服务基地，对企业职工、社会青年进行就业、创业等方面的培训，引导更多的人上网创业。同时，创业园区的学生还能为中小型企业开设网络商店，销售当地的特色产品，促进社会经济的发展。

总之，学校创业园为学生提供了宝贵的创业机会和实践经验，帮助他们在创业的道路上成长。通过校企合作和家校合作，它不仅促进了学校和企业之间的合作，也为社会经济建设作出了贡献。创业园的建设，不仅仅是为了培养创业人才，更是为了推动整个社会的发展和进步。

二、融会两条任务主线

电子商务创业园的实践主线分为两条，一是基于创业的工作任务主线，二是基于教学的学习任务主线。这就要求在实践中要兼顾就业目的与学习目的，在实践中要把创业与教育两条主线有机地结合起来。在此模式中，由企业或个体经营者提供工作任务，由教师进行授课。学生在学校的创业指导老师或企业项目经理的指导下，在实践中学习，达到就业目的与教学目的的双赢。这种模式的优点是，学生可以在实践中学到更多的知识和技能，同时也能够为企业或自己的创业项目做出贡献。在创业实战教学中，教师需要根据学生的实际情况和能力，进行任务分配和指导。同时，还需要定期进行评估和反馈，帮助学生不断改进和提高。这种教学模式可以激发学生的创新和创业精神，培养他们的实践能力和团队合作意识。

三、探索三条创业途径

随着经济的不断发展，创业已成为越来越多学生的选择。而如何在中职学校中推进创业教育，成为了一个重要的问题。为了帮助学生更好地实现创业梦想，中职学校需要探索适合学生的创业实践项目，并降低门槛，帮助创业团队快速成长，扩学生受益面。中职学校需要通过模式推进，探索适合学生的创业实践项目，并降低门槛，帮助创业团队快速成长，扩学生受益面。只有这样，才能更好地激发学生的创业热情，让更多的学生受益于创业教育。

四、实战四步循环教学

中职学生的实战学习采取了考评激励的方式，这种方式对于提高学习效果起到了重要的作用。在实战学习中，学生需要完成各种任务，而这些任务的完成情况是考评激励的重要环节之一。通过对任务完成情况的评价，学生能够了解自己的学习进度和成果，也能够发现自己的不足之处，从而针对性地改进自己的学习方法和习惯。

除了任务完成情况，交流展示也是考评激励的重要环节之一。在实战学习中，学生需要与同学们进行交流，分享自己的学习心得和成果，这样可以促进学生之间的交流和合作，同时也能够提高学生的学习兴趣和积极性。

学习成果也是考评激励的一个重要方面。在实战学习中，学生需要展示自己的学习成果，这样不仅可以检验学生的学习效果，也能够激励学生更加努力地学习和实践。

最后，实践表现也是考评激励的一个重要方面。在实战学习中，学生需要参与各种实践活动，这样可以增强学生的实践能力和技能，同时也能够提高学生的自信心和自我发展能力。通过对学生的实践表现进行评价，可以激励学生更加努力地学习和实践，竞相进步。为了进一步激励学生的学习热情和积极性，中职学校还设立了相应的奖励机制，例如学习成绩优秀的学生可以获得奖学金和荣誉称号，这样不仅可以激励学生更加努力地学习，也能够提高学生的自信心和自我发展能力。

总的来说，中职学生的实战学习采取了考评激励的方式，这种方式对于提高学习效果和学生的自我发展能力起到了重要的作用。通过考评激励，学生能够更加积极地参与学习和实践，竞相进步，从而为未来的发展打下坚实的基础。

五、结语

综上所述，中职电子商务专业的“1234”实战教学模式是一种以实践为基础的教学方法，通过培养学生的动手能力和实际技能，成为社会所需要的技能型实用人才，实现学校、学生、企业各方的互利共赢。这种教学模式强调实践，注重让学生在实际操作中学习知识和技能。学生在学校中学习基础理论知识后，进行实操训练，通过模拟实际业务场景进行操作，加深对知识的理解和掌握。然后进入企业实践，与实际业务进行接触，不断提高自身技能水平。最后，在毕业实战中，学生将所学知识和技能应用到实际工作中，锻炼实战能力，为成为社会所需要的技能型实用人才打下坚实的基础。

参考文献：

[1]潘媛.电子商务教学方法探讨[J].光盘技术，2009(5).

[2]嵇美华.高职电子商务专业“工学结合”实践教学模式探索[J].长江大学学报(社会科学版)，2009(1).