浅谈初中班级文化建设

 浅谈初中班级文化建设

孙雷

广东省肇庆市高要区第二中学   

内容摘要：面对水平参差不齐的学生，如何建设积极向上的班级文化。本文从家国情怀、文化导向、榜样引领、心灵沟通等角度展开阐述，进行了班级文化建设方面的探索和总结。

关键词：家国情怀    文化导向   榜样引领    美好情操    心灵沟通

    我在一所初中带一个普通班。学生基础参差不齐,很多人纪律观念淡薄。多数学生关注个人比较多,家庭和社会责任感比较弱。我希望三年以后的同学,不仅有好的成绩,更拥有健全的人格。所以,我在班级逐步进行文化建设，主要从以下几个方面入手。

一、培养家国情怀.

“家事国事天下事，事事关心。”拥有远大理想,才能济世成才。从学生入学开始,我就以课堂和社会实践为平台,培养学生的爱国情怀。

1进行课前演讲,感受国家大事。每节班会课前，我们都会进行五分钟的时事演讲，让学生自己报名，报名的同学会有分加。演讲的内容很丰富，从政治、经济、文化、卫生到军事，各个角度都可以。学生通过这个活动，既开阔了视野，又加强了对国家和人民的热爱。

2举办一系列主题展板，进行思维碰撞。

在教室后边的黑板上，我们进行了一系列展出。内容丰富多彩，有华为的奋斗，华为mate60的诞生，奥运健儿的奋斗，红军的战斗历程等。学生在这里感悟历史，知道祖国遇到的困难，激励学生努力学习，艰苦奋斗。学生在这个过程中不断成长，文字越来越有思想深度。

二 、坚持文化导向，用文化浸润学生。

班级文化建设对学生的心灵塑造非常重要。好的班级文化，可以使学生在潜移默化中受到熏陶和感染。

1、班级符号对学生的影响很大。班级成立后，我们把班级命名为“钢八连”。无论内务还是学习，全部高标准，严格要求。学生从开学那天起，就有了班级荣誉感。

2、成功案例，传递班级温暖。

全班学生每天写成功案例。成功案例记录了班级的日常点滴和很多有趣的事。学生的点滴进步都可以写在这里。我们还开通了班级公众号，记录学生的精彩的瞬间，比如运动会，跑步等等。向学生传递正能量，让学生在参与活动中形成积极乐观的心态。

三、 坚持榜样的引领作用，为前进指明方向。

在学生的成长中，榜样的力量是无穷无尽的。

1引导学生正确追星。

针对目前很多人仰慕歌星和网红，我们开展了“这也是偶像”班会课。引导学生探讨什么是真正的偶像，应该追求什么样的偶像。学生后来，写了他们的偶像，有文学家，有科学家，有体育健将。从岳飞到文天祥，从郑和到林则徐，都成了学生的偶像。

2“每周之星”评选，实现榜样正向引领。

每周，我们会进行每周之星的评选。先由学生提名，然后全班投票。在班级展板设置专栏进行“感动班级人物”宣传。很多学生因为热心班级事务，真诚帮助他人成为每周之星。这一活动对学生来说，是一种很好的方向引领。

3欣赏爱国影视，学习前辈的精神。

在班会课上，如果有时间，我们会进行影视欣赏。《大决战》、《太行山上》、《大国工匠》、《红海行动》等等，学生从鲜活的人物和动人的故事中，学习先辈不怕疲劳、舍身忘死的精神，促进他们更加努力的学习。“一声霹雳一把剑，一群猛虎钢七连；钢铁的意志钢铁汉，铁血卫国保家园。杀声吓破敌人胆，百战百胜美名传；攻必克，守必坚，踏敌尸骨唱凯旋！”钢七连连歌，如今在电影中再次呈现，志愿军在极度寒冷的环境下，一把炒面一把雪，凭借优秀的战术设计与顽强的精神，奋勇杀敌，最终挫败了敌人的嚣张气焰。学生看完电影，受到了极大震撼，更加珍惜来之不易的学习环境。

四、多层面陶冶美好情操.

通过小组合作，发现身边的美好。小组合作的目的是，培养学生互助学习，培养学生沟通的能力，培养学生的团队意识和团队精神。我们班在学习中把学生分为学习小组，起一个好的名字，如励志小组，鸿鹄小组等等。学生六个人进行结对，引导学生对同伴进行鼓励，同时进行监督反馈。组长带好头。一个优秀的小组长是提高小组合作水平的关键，组长的选拔是开展小组学习的第一步。组长起到领头羊的作用，副组长负责本小组的考勤工作和每个月优秀组员的选举。通过合理搭配，明确分工。组建合作学习小组，将不同层次的学生进行优化组合，使小组间均衡。在小组内将学生进行分工，让每个成员明确自己的任务，各负其责、协调合作。通过相互帮助和学习，取他人之长补己之短。每位同学在经过一个学期的合作后，都有了一定进步。　　

五 多视角进行心灵沟通。

1、把节日变成学生表达情感的契机。例如，一次清明节前后的班会，由两名学生主持，先从清明节的起源开始讲解，学生根据自己搜集的资料分享了清明节的习俗、美食文化；然后带领同学们追忆了先烈的英雄事迹，并以烈士陵园祭奠先烈的仪式激发学生缅怀先烈的情思，学生们纷纷表达要继承革命先辈遗志，努力学习，争当新时代的先锋少年。

2、引导家长将平等和尊重作为对待孩子的前提。

幸福的家庭互相尊重。个人觉得，作为家长首先要尽量满足孩子的合理请求，即便一时满足不了，也要和孩子及时沟通；对不合理的请求，要全部回绝，并阐明回绝的缘由；对既有合理成分又有不合理成分的请求，作为父母应该满足合理的成分，决不屈从于不合理的成分。那种对孩子的请求，无论能否合理，都遭到回绝，以至怒斥、殴打孩子的做法，只能使孩子怨恨父母，逐步疏远父母，以至惹起孩子仇恨父母，因而，家长需要尊重孩子，了解和满足孩子的合理请求。只有这样，家长才能够和孩子树立起有效的沟通，倾听孩子真实的内心，更好地引导和协助孩子。

3把对话和交流变成打开学生心门的钥匙。

例如,我发现班里有个男生方国勤同学，平时很懒散，他留着长头发，上课经常无精打采，对老师提出的问题不知道怎么解答，科任老师经常向我反映该生纪律差,。我有时候批评他,看他无所谓的样子,知道他心里很不满,即使写了保证书,也是敷衍了事。批评多了,导致我们的关系不太好。后来我从同学中了解他的内心世界,他很自卑,还有叛逆心理,于是我耐心地找他谈心，语气温和地与他谈人生、谈生活、谈理想，让他逐渐树立自信心。通过这次谈心，虽然时间不长，但他的变化却让我感到意外。第二天早上，我发现办公桌上有人留了一封信，是方国勤写的，在信中他告诉我和我谈完话回到班级后，他就写了这封信。他的原因很简单，仅仅是因我的一句关心他的话，他说我的那句“你最近的学习怎么样，有哪些困难？”让他彻底改变了对我的看法，他说听到这句话后使他突然觉得和我的距离拉近了。他的一番话让我感动，五分钟的谈心居然可以改变一名学生的看法。自从那以后，我们的关系开始好转了，他不再在我的课堂上睡觉。反之，听课也越来越认真，作业的情况逐渐变好。　

综上所述，班级文化建设是一个漫长的过程，需要我们审时度势，从多个方面不断努力，才能建设一个幸福快乐的班级。