家庭教育的误区和学校开展家庭教育指导的意义

家庭教育的误区和学校开展家庭教育指导的意义

张小祥

江苏省兴化市安丰高级中学  225700

摘要：青少年的健康成长离不开学校、家庭乃至社会各界的通力配合。《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》表示：要促进学校、家庭和社会教育三方的密切结合。作为育人的主阵地，学校必须承担起教育的职责，主动和家长、社会各界加强联系，形成合力。要探索学校、家庭以及社会三方可靠的共育模式，体现家庭教育的价值，推动青少年的全面成长。

关键词：家庭教育；指导；策略

1家庭教育存在的误区

1.1限制孩子自由，抹杀孩子天性

生活中，总有人评价哪个孩子懂事、乖巧。在他们看来，听话=好孩子。为此，给人一种错误的诱导：孩子必须听话，不可以调皮。受该种思想的限制，家长希望孩子安静听话，并在各个方面干预和限制孩子的自由。如：不要乱动、不可太野。时间长了，孩子活在规律里，他们的天性被抹杀，性格也会十分孤僻。

1.2过分注重智育，缺乏品德教育

现代社会，不少家长认为考大学是孩子唯一的出路。不少地方，孩子从幼儿园，到小初中直至升入高中，母亲都是全心陪伴，想让他们考上大学。家长过分关注考试成绩，考好了，什么都能满足。如果考不好，必须接受惩罚。该种以成绩定天下的教育思想，阻碍了孩子的心理健康。个别孩子仗着成绩好，经常为所欲为。部分成绩不好的孩子，内心也会感到自卑。由于以分数定天下，思想教育被忽略，孩子的身心并不健康，经常是唯我独尊，存在明显的利己主义思想。

1.3过度溺爱，缺乏能力锻炼

有些家庭中，孩子就是掌上明珠，过着饭来张口的生活。父母承包了一切事情，孩子毫无半点动手能力。不少孩子娇生惯养，性格上过于任性、自我。以他为中心，家里都是他的“仆人”。在这样的成长环境中，孩子失去了应有的动手能力，其生活上无法自理能力。进入社会后，什么事都不会，只能成为无用的人。

2 学校开展家庭教育指导的策略

2.1科学定位，为家庭教育提供组织保障

2.1.1成立家庭教育领导小组

学校运行的基础，是要建立一套运行机制。为明确家庭教育的地位、职责和使命，保证各项工作的逐步落实，学校有必要创建家庭教育领导小组，由校长、副校长、德育主任以及班主任等成员构成。领导小组需根据学生的学情，做好顶层设计，调动多方资源，为学生成长保驾护航。该领导小组要必须在思想上高度一致，定期举办会议，分析家庭教育、学生的现况，探讨家庭教育的可靠途径，引导教师、家长科学定位，为家庭教育提供有力的组织保障。

2.1.2制定家校共育规章制度

加快家庭教育，校方需要承担起责任。学校必须围绕家庭教育建立一套规章制度，使家庭教育迈入规范化。设计规章制度时，需考虑学校、家长的现实情形，确保规章制度的可操作性。一是建立“家校联系制度”或是“家长开放日制度”；二是针对家长委员会建立配套的制度，如“家长委员会选举制度”以及“家长委员会督查制度”；三是家长学校方面，建立“家长学校章程”以及“优秀家长评选制度”。为确立家校共育相关的长效机制，学校必须建立一套长效管理体系，从制度上保证家庭教育的有序性，坚决不走形式。

2.2指导到位，健全家庭教育工作机制

对青少年来说，家庭是他们成长的启蒙地。很多家长开始意识到，孩子教育并非单纯是学校的职责，也是家庭的使命。利用科学、规范的指导，构建专门的教育平台，能够为家长提供专业的服务。

2.2.1建立家校共育平台

家长委员会，是老师与学生家长进行对话的桥梁。为此，学校不能草率，要统筹规划，认真聆听家长的看法，发挥出家长委员会最大的效用，让家校合作真正地进入常态化。首先，创建三级家长委员会，鼓励全体成员都来加入到学校教育事业中来，有问题一起协商。不过，要择优选拔入会的成员，树立新型的管理理念，制定一套操作性较高的活动方案，促进同心同向。其次，家长委员会必须要看做是学校管理的一部分。既要加强对成员的培训，也要组建家长义工小队，让家长有充足的时间、精力去参与这项管理事业。再者，贯彻全家校联席会议，尤其是委员会各成员，要督促他们参与到管理工作中来。除上述外，定期召开会议，重点要讨论家校共育中遇到的一些棘手、难点情况，要保证工作效率，共同致力于学生的全面成长。

2.2.2规范家长学校建设

教育能否取得最后的成功，家校合力是不可忽略的动因。对家庭教育指导来说，远期宗旨还是为了提高家教水平，让学生在舒适、安全的环境中成长。建立家长学校，便是理想的举措。现在，有些学校对于家长学校还不是十分关注，其组织体系十分涣散、甚至连基本的计划都没有，更谈不上建设的实效性。建立家长学校，指引家长们学习家庭教育中必备的知识、技能，一方面能够帮助家长快速地成长起来；另一方面，学校也会因此得到良性的发展。所以，学校必须从如下几点开始抓：一是加强规范，要将家长学校融入至学校教育规划中，将其和德育、学生成长挂起钩来；二是加强优化与完善，成立一个专家团队。必要时，围绕家庭教育开发专门的课程，研发新的校本教材。三是加强落实与推进，保证教学计划、教职工和各类教材设施的顺利落地，加强学校内部的常态化管理。

2.3搭建平台，为家庭教育提供实践保障

家庭教育活动中，家长知行不一、亲子不协调的现象较为严重。除理论层面外，学校也要举办一些丰富、多元的教学实践活动，对家庭教育提供必要的指导，以建立新时代的亲子关系。根据历年总结出来的教育经验，为了全面贯彻家庭教育，有必要举办多元、趣味的教育实践活动，邀请家长、学生一起加入、体验，在活动中促进共情。以体验式活动为载体，为学生和家长搭建一个和谐的交流平台，让亲子关系更加密切，为家庭教育提供可靠的实践保障。

2.3.1搭建教育平台，开展主题教育

每个班级，在每个学期都要围绕感恩、爱国这系列主题，组织教育。尤其是抓住班会，请家长和学生一起来参加，让他们从中体会一些道理：如珍惜当下，学会感恩，主动拉拢和父母的关系，帮助他们做些简单的事情，增进交流。同时，利用不同的方法，让家长、孩子都能对某件事情、某个场景上引起共情。如家长回忆自己孩子过去的某段经历，和孩子一起完成角色扮演。从类似的活动中，孩子也会体会父母的艰辛，慢慢地拥有一颗感恩的心。如母亲节或是毕业庆典，教师要督促学生关怀父母，永远懂得感恩。遇上节日，做一份小礼物给爸妈，和他们谈谈心，帮助他们做点劳动等。

2.3.2搭建活动平台，举办大型教育活动

某些纪念日、传统节日，都是难能可贵的教育时机。为此，教师有必要安排主题教育，请家长共同参加，在活动中目睹孩子的改变。如体育节、读书节，均可考虑主题活动，让家长从这系列教育活动中看到孩子的新面貌，关注他们的情绪，增进感情。如家长开放日，请家长和孩子互换角色，让他们体会下孩子每天是如何在学校度过的，建立可靠的亲子对话平台。再如大型教育活动，鼓励每位家长带着自己的孩子一起参加，从活动中去领略爱和责任，促进彼此的心心相连。

3结束语

总之，家庭教育指导与推进是个长期、综合性工程，任重道远。探索“学校为主，家庭为辅，社区鼎力协助”的家校共育新模式，促进教育目标和方向的一致性、保证内容的有序衔接和预期的教育效果，这是学校加强和推进家庭教育的职责和使命。为此，学校必须突出自身的主体性，探索与建立新的家校合作模式，为每个家庭提供周到、一体化的指导服务，让教育逐步改善家庭，让家庭成功地助力教育，共同促进孩子的成长。

参考文献

[1]王立冬.浅谈当前家庭教育存在的问题及对策[J].中华少年，2018（02）：116-116

[2]邢增明.谈家校共育的现状及对策[J].学周刊，2019.388（04）：159-160

[3]林小芬.浅析影响家长学校教育质量的家长因素[J].教师，2016（23）：95-97