如何培养学生语文学习兴趣

如何培养学生语文学习兴趣

文望春

重庆市酉阳县实验中学校  重庆  酉阳  409800

摘要:语文是学生学习阶段的重要学科之一,初中阶段是学生学习的重要阶段,作为初中语文教师要开展小组合作、探究式教学、多媒体教学、利用阅读等，激发学生的语文学习兴趣，让学生在知识学习过程中获得更好的发展。

关键词:  培养  学生  语文  学习兴趣

初中语文是在小学语文的基础上扩大了知识量，涉及的知识面更加广泛。作为初中语文教师，要结合初中生的个性特点，积极探索和创新课堂教学模式，采取有效的策略，使得语文课堂绽放异彩，吸引学生的目光，促使学生积极、主动参与课堂学习，提高课堂的教学效果和教学质量。

一、开展小组合作，激发学生的学习兴趣

传统教学模式下，学生学习过程中是以个体单位存在的，而小组合作模式下，学生不再是个体，而是一个团体，实施小组合作，有助于学生共同发展。不同学生的思维方式不同，组织学生开展小组合作，可以让学生学习他人的优点，学会从不同的角度思考问题，进而激发起学习兴趣。在初中语文课堂中，教师要积极开展小组合作，让学生通过团队合作来体验学习的乐趣。如在曹操的《龟虽寿》这首诗中，教师可以将学生分成若干小组，以小组为单位，让学生翻译这首诗，说出作者所要表达的思想情感，比一比哪一组翻译得最准确，回答得最贴近作者的意图。通过这种小组合作的方式，可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生主动去学习。

二、开展探究式教学，增强学生的学习自信心

在知识学习过程中，让学生自主学习，可以增强学生的学习自信心，让学生体验到学习的乐趣，进而促使学生主动去学习。结合这一点，语文教师在课堂上可以应用探究式教学法。探究式教学就是在教师的引导下，让学生通过自主学习的方式获取知识的一种方法。探究式教学侧重于学生的自主学习，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生各方面的能力。如在《背影》这一课中，结合这一课教学要求，教师可以提出问题：全文共写到父亲几次背影？表达了什么样的思想情感？然后让学生带着这些问题去阅读课文，阅读结束后，让学生自告奋勇回答问题。通过这种方式，可以集中学生的注意力，让学生全身心地去阅读课文，进而启发学生的思维发展，培养学生解决问题的能力。

三、巧用多媒体辅助课堂教学，吸引学生的注意力

随着信息技术的不断发展，现代化教育手段得到了高度普及，这种将图文转化为声音与影像的高科技技术，为语文课堂注入了新的活力。教师可以利用现代化教育手段起到消除学生枯燥兴趣、吸引学生注意力的目的。语文知识相对比较枯燥，单纯地按照教材内容来宣讲很容易让学生丧失学习热情，不利于高效课堂的构建。对于初中生而言，他们的视觉、感官等比较敏锐，结合学生的这一特点，教师可采取多媒体教学手段。多媒体融合了视频、音频、动画、图片、声音等多种功能，所呈现出来的知识具有动态效果，符合学生的视觉、感官需求，能够最大程度地激发学生的学习兴趣。如在《皇帝的新装》这一课中，教师可以借助多媒体，播放一段与课文有关的影片，结合影片内容来引导学生学习课文。在多媒体的支持下，学生所学习的知识不再是单纯的文字，而是画面感足、言语激烈的情景剧，这能够让学生对课文产生兴趣，从而使学生积极参与课堂，主动与教师互动。

四、利用阅读，激励学生强化阅读兴趣

激发学生阅读的兴趣和动力，从而提高学生阅读的能力。在这个活动中，教师要给予那些不断努力表现好的学生鼓励和表扬，通过各种形式的赞扬让学生能够感受到阅读之后的成就感和荣誉感，并且激励其他同学也不断努力，从而快速提高自己阅读的兴趣和能力，在互相帮助和互相激励的学习氛围中获取更多阅读知识和能力。读在语文中是获取知识或信息的一种途径。当我们在文章中获得了自己想要的信息之后，就要及时地将这些知识记录并保存下来。我们人类大脑的记忆是具有遗忘性的，如果我们通过阅读获取的知识不能够及时保存或是记录下来的话，等到我们下次想运用的时候可能就已经忘记了。针对这一现象，我们教师一定要引导学生在动脑阅读的同时，重视动笔记录保存的重要性。良好的阅读记录习惯是巩固阅读成果的一种十分有效的方式不但能够帮助学生积累相关的知识，还能够促进学生理性化思维的形成。每次阅读总会有一定的成果，我们教师要善于发现这些成果，利用这些阅读成果去鼓励学生，使学生有一种成就感，从而使学生对阅读产生浓厚的兴趣。学生阅读时，像学生读得熟练、错别字少、获得的信息多等等，只要是学生有了进步，教师都要适时地去表扬、去鼓励。将这些点滴、零碎的成绩汇集起来，再转化成激励他们继续阅读下去的动力。我们还可以举办一些教学活动。学生把自己的阅读成果展示出来，在阅读成果展示过程中受到激励，在对比中肯定成绩，找出差距，形成比读赶超的良好风气。如要求学生在相同的时间内读同样的作品，还要带着问题阅读，读完之后看学生能不能解决这些问题，比一比看谁解决的问题多，谁的问题解决得最完整、最漂亮。再如，举办讲故事比赛，学生把自己读过的故事讲给大家听，比比看谁讲得最精彩。还可以举办“读书笔记”展示会，开展“手抄报”活动和办黑板报活动等等，这些都是展示阅读成果的好方法。

总而言之，在初中语文教学实践中，教师要革新教学方法，采取有效的策略，从而提高课堂的教学效果和教学质量。

参考文献:

[1]刘志.试论初中语文课堂教学中学生学习动机的培养与激发[D].漳州：闽南师范大学，2017.

[2]陈小兰.浅谈初中语文课堂教学中学生学习兴趣的激发[J].中国校外教育，2014（1）.