提高初中毕业班学生书写水平的实用策略研究

提高初中毕业班学生书写水平的实用策略研究

李红梅

  山东省淄博市张店区实验中学

摘要：在新课程改革的背景下，初中毕业班的学习质量和学习效率引起了广大初中教学工作者的关注和强调。初中语文作为中考的重要组成学科，其中的语文书写是一个重要问题，面对初中毕业班学生的书写能力较差的普遍现状，教师需要对自己的教学实际进行及时的反思，思考如何在最短的时间内提升学生的书写能力。因此，本文以提高初中毕业班学生书写水平的使用策略研究为题，思考在初中毕业班教学中的提升学生书写能力的策略，以供大家参考和借鉴。

关键词：初中毕业班；书写水平；策略探究

引言：

随着科技的飞速发展，现代社会的信息传递方式日趋多元，人们对于书写的需求相对减少。然而，作为我国基础教育的重要组成部分，初中毕业班学生的书写水平依然具有重要意义。在这个阶段，学生面临着升学压力，提高书写水平不仅能培养良好的语文素养，还能为将来的学习和生活打下坚实基础。因此，研究提高初中毕业班学生书写水平的实用策略显得尤为必要。本文通过分析初中毕业班学生现阶段书写教学的现状，尝试提出一些提升初中毕业班学生书写能力和水平的实用策略。

一、现阶段初中毕业班学生书写教学的实际状况和不足之处

在思考如何更好地推进提升初中毕业班学生书写水平的策略之前，我们需要对现阶段初中毕业班学生的书写教学的现状有所分析，才能更有针对性地提出一些改进的措施，以提升初中毕业生的语文的质量和水平。现阶段，存在 的问题主要包含以下几个方面：一是当前初中毕业班学生的书写水平整体较低，存在字体不规范、笔画不流畅、字形结构不合理等问题，学生对于书写部分的重视程度不足，书写的兴趣也不高；二是教师在进行书写部分的教学时的教学方式较为单一，教师往往采用口述式的教学方法，大部分教师讲解，少部分学生自主参与，学生只是被动地听，这样的教学方式无法调动学生的学习积极性和学习主动性，教师在进行如此书写的讲解时忽视了新型的教学方式的使用和相关教学工具的使用，导致学生的学习兴趣缺乏，学习动力不足。三是教师的教学理念不合理，在传统应试教学理念的影响下，很多教师忽视了书写整洁对学生成绩的重要性，往往是单纯追求学生卷面成绩和分数的提升，这样的教学理念显然不利于学生正确书写意识和书写能力的提升。

二、提高初中毕业班学生书写水平的使用策略探究

针对以上所指出的存在于初中毕业班学生书写教学的不足之处和现状，作为基础教育阶段的教育工作者，教师需要主动反思和积极采取一些有效的改进措施，使学生的书写能力得到提升，以便更好地达到对于促进学生语文核心素养的提升和全面健康成长的目标。本文主要从教师率先垂范，注重书写、学校组织开展相关的教学活动，提升书写在学习中的重要性、加强家庭教育指导三个方面进行论述。

（一）教师率先垂范，注重书写

在初中书写教学中，教师应树立好认真对待书写的态度，率先垂范，首先需要教师认真对待课堂上的板书书写以及给学生的作业本评语，特别是语文老师，要认真书写，以此来让学生进行效仿，同时，教师要对学生的书写作出明确要求，要让学生在日常写作业和写字的时候养成认真书写的良好写字习惯，同时，教师要鼓励同学们之间进行互相交流和学习，在班级内定期评选出书写榜样和书写进步之星，让书写美观的同学成为大家学习和努力的榜样，在班级内形成一种你追我赶地写好字的氛围。[1]

（二）学校组织开展相关的教学活动，提升书写在学习中的重要性

在课程设置方面，初中学校应该设置和开发相关的校本课程，如书法赏析课、书法临摹课等等，让学生可以从感受书法和写作的魅力出发去接受传统书法文化的熏陶，从内心深处形成对书法的尊重和热爱，并乐意主动去进行规范习作，其次，学校应该开设形式多样，内容丰富的书法活动，如书法展览、书法比赛、钢笔字竞赛等等，鼓励学生参与其中，将自己的好的书法作品进行展示，让学生能够真正将写好字变成一种习惯。[2]

（三）加强家庭教育指导，形成家校共育的良好氛围

家庭是孩子的第一个教育场所，家长是孩子的第一任教师。在初中语文教育中，对学生的教育不止包含教师这一主体，家庭也要与学校和教师一起，共同助力孩子的成长。家长在学生放学回家后要加强对孩子写作规范的教育和强调，加强对学生书正确写姿势和书写意识的培养，鼓励学生努力练习写字。同时，家长也要以身作则，主动努力写好字，给孩子树立好榜样，并鼓励孩子平常阅读一些有关的书籍和视频，在家庭内营造良好的书写氛围。

总结：综上所述，本文主要论述了如何提升毕业班学生书写能力的有效措施，如教师率先垂范，注重书写、学校组织开展相关的教学活动，提升书写在学习中的重要性、加强家庭教育指导等等，提升学生书写意识和书写能力的重要性不言而喻，本研究为提高初中毕业班学生书写水平提供了一套实用策略，希望对教育实践具有一定的参考价值。然而，需要注意的是，每个学生的个体差异较大，教师和家长在应用这些策略时，还需结合学生的实际情况进行调整，以期达到更好的效果。在未来，我们还期待更多关于书写教学的研究，

参考文献：

[1] 吴秀媚.浅析提高初中学生写作水平的方法[J].成才之路, 2010(19):2.

[2] 张桂招.浅谈提高初中生写作水平的策略[J].文理导航：教育研究与实践, 2017(1):1.