传统文化在幼儿园大美育课程中的融合与创新研究

传统文化在幼儿园大美育课程中的融合与创新研究

李凤双 赵春燕 李璐吟

蒙自市机关幼儿园 云南 红河 661100

摘要：在全球化浪潮下，传统文化作为民族精神的根基，其在幼儿园大美育课程中的融合与创新显得尤为重要。本文引述了当前幼儿园美育课程中的不足，探讨了传统文化在幼儿园大美育课程中的价值及其融合路径，并结合实际案例，分析了创新策略及其实施效果。研究表明，传统文化的融合与创新不仅丰富了幼儿园大美育课程内容，更有助于培养幼儿对传统文化的认同感与自豪感，为其全面发展奠定坚实基础。

关键词：传统文化；幼儿园大美育课程；融合创新；美育实践；文化传承

引言：随着社会的快速发展，幼儿园教育逐渐从单一的知识传授转向全面素质培养。大美育课程作为幼儿园教育的重要组成部分，其目标在于通过审美教育，培养幼儿的审美情趣和创造力。然而，当前幼儿园大美育课程在内容设置上往往缺乏对传统文化的深入挖掘，导致幼儿对传统文化的认知不足。因此，如何将传统文化有效融入幼儿园大美育课程，实现传统文化的传承与创新，成为当前幼儿园教育面临的重要课题。

一、传统文化的价值及其在幼儿园大美育课程中的定位

传统文化，是中华民族历经千年沧桑而积淀的宝贵财富，它既是民族精神的根脉，又是我们走向未来的坚实基石。在幼儿园大美育课程中，传统文化的价值不言而喻，其定位更是举足轻重。传统文化蕴含着丰富的审美元素，从诗词歌赋的韵律之美，到书法绘画的线条之美，再到传统音乐的旋律之美，这些无一不是孩子们感受美、鉴赏美、创造美的绝佳素材。通过接触和学习这些传统文化，幼儿能够在潜移默化中提升审美情趣，培养对美的敏感度和鉴赏力。传统文化中蕴含着深刻的教育资源，诸如尊老爱幼、诚实守信、勤劳节俭等传统美德，都是孩子们成长过程中必须学习和践行的品质。通过传统文化的教育，孩子们能够在学习中汲取智慧，在成长中塑造品格，为将来成为具有高尚品德的公民打下坚实基础。

在幼儿园大美育课程中，传统文化的定位应该是核心且不可或缺的。它既是课程内容的重要组成部分，又是实现美育目标的关键途径。通过深入挖掘传统文化的价值，将其与幼儿园大美育课程有机结合，我们不仅能够丰富课程内容，提升课程的吸引力和实效性，更能够在孩子们心中播下传统文化的种子，让他们在未来的成长道路上茁壮成长。总之，传统文化在幼儿园大美育课程中的价值是无可替代的。我们应该充分认识到其重要性，并积极探索和实践传统文化与幼儿园大美育课程的融合之路，为孩子们的全面发展奠定坚实基础。

二、传统文化在幼儿园大美育课程中的融合策略

1.内容选择：内容选择是幼儿园大美育课程中传统文化融合的关键环节。在筛选过程中，我们应选取那些具有代表性、富有教育意义的传统文化元素。例如，传统节日如春节、中秋节等，蕴含着丰富的民俗文化和家庭情感，能够让幼儿在参与中感受到浓厚的文化氛围；民间故事如《嫦娥奔月》、《孟姜女哭长城》等，既具有趣味性又富有教育意义，能够激发幼儿的想象力和创造力；传统艺术如国画、剪纸等，则能让幼儿在动手操作中领略到传统艺术的魅力。这些元素的选择，不仅丰富了课程内容，更使传统文化在美育课程中得以生动展现，为幼儿的全面发展提供了有力支撑。

2.形式创新：形式创新是幼儿园大美育课程中传统文化融合的重要途径。为了让幼儿在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力，我们采用了故事讲述、角色扮演、手工制作等多种形式。通过讲述传统节日的故事，让幼儿了解节日的起源和习俗；通过角色扮演，让幼儿亲身体验传统文化的魅力；通过手工制作，让幼儿在动手操作中感受传统文化的独特韵味。这些创新形式不仅激发了幼儿对传统文化的兴趣，更让他们在亲身参与中深入了解和感受传统文化的内涵和价值，为他们的全面发展奠定了坚实基础。

3.家园共育：家园共育在幼儿园大美育课程中发挥着举足轻重的作用。我们积极邀请家长参与，共同开展传统文化活动，让家庭成为传统文化教育的重要阵地。通过亲子共读传统故事、共同制作传统手工艺品、一起庆祝传统节日等方式，家长和孩子们在互动中体验传统文化的魅力，增进亲子间的情感交流。同时，这些活动也增强了家长对传统文化的认同感，使他们更加积极地支持和参与幼儿园的大美育课程。家园共育不仅丰富了课程内容，更营造了一种和谐、融洽的教育氛围，促进了幼儿的全面发展。

三、传统文化在幼儿园大美育课程中的创新实践

以某幼儿园为例，其在幼儿园大美育课程中进行了传统文化的创新实践，取得了显著成效。该园深入挖掘传统节日元素，将其融入大美育课程之中，为孩子们带来了一场场别开生面的文化盛宴。在春节期间，幼儿园组织了一系列庆祝活动，如制作灯笼、写春联、包饺子等，孩子们在动手实践中感受到了浓厚的节日氛围。老师们还通过讲述春节的起源、习俗和意义，使孩子们对传统节日有了更深入的了解。除了春节，中秋节、端午节等传统节日也是该园大美育课程的重点内容。在中秋节期间，孩子们不仅品尝了美味的月饼，还亲手制作了兔子灯笼，听老师讲述嫦娥奔月的传说故事，感受到了中秋节的团圆与和谐。该园还积极邀请民间艺人来园表演传统艺术，如剪纸、泥塑等。孩子们围坐在艺人身边，聚精会神地观看着他们的精湛技艺，不时发出阵阵惊叹。这些活动不仅让孩子们近距离感受到了传统文化的魅力，还激发了他们对传统文化的浓厚兴趣。

这些创新实践极大丰富了幼儿园大美育课程的内容，使传统文化在孩子们心中深深扎根。孩子们亲身参与，深切感受到传统文化的深厚底蕴与无穷魅力，增强了他们对民族文化的自豪感和认同感。这些活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，更提升了他们的审美情趣和创造力，为其全面发展奠定了坚实的基础。

结束语：传统文化的融合与创新是幼儿园大美育课程发展的重要方向。通过深入挖掘传统文化的价值，创新融合策略和实践方式，我们可以为幼儿园大美育课程注入新的活力，促进幼儿的全面发展。同时，我们也应认识到，传统文化的传承与创新是一个长期的过程，需要教育者不断探索和实践，以推动幼儿园大美育课程的持续发展。

参考文献：

[1]游万玲.植根于中国优秀传统文化的幼儿园美育课程研究——以幼儿创意戏剧游戏课程实践研究为例[J].幼儿教育研究, 2018(1):4.

[2]李玥博.传统文化在幼儿园课程中的融合研究[J].文化产业, 2021, 000(022):P.127-128.

[3]王立华.大美育视角下的幼儿园传统文化美育思考与探索[J].幼儿美术, 2020(3):6.