核心素养为本的初中物理实验创新策略研究

核心素养为本的初中物理实验创新策略研究

邱桂林

江苏省常州市勤业中学  213000

摘要：随着新课程改革的深入实施，核心素养的培养已成为教育教学的重要目标。在初中物理教学中，实验作为培养学生实践能力和创新思维的重要手段，其地位和作用日益凸显。然而，传统的物理实验教学模式往往注重知识的传授和技能的训练，而忽视了学生的主体地位和核心素养的培养。因此，基于核心素养的初中物理实验创新策略具有重要的现实意义和实践价值。

关键词：初中物理；实验创新；核心素养；创新策略

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。对于初中物理学科而言，核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面。培养学生的核心素养，有助于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

一、初中物理实验创新的必要性

1.适应新课程改革的要求。新课程改革强调学生的主体地位和核心素养的培养，要求教师在教学过程中注重学生的实践操作能力和创新思维的培养。因此，对初中物理实验进行创新，是适应新课程改革要求的必然选择。

2.提高学生学习的兴趣和积极性。传统的物理实验教学模式往往单调乏味，难以激发学生的学习兴趣和积极性。而创新的物理实验能够引入新的实验器材、实验方法和实验内容，使实验更具趣味性和挑战性，从而提高学生参与实验的热情。

3.培养学生的实践能力和创新思维。创新的物理实验能够为学生提供更多的实践机会和探究空间，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。同时，通过实验的创新，还能够培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。

二、核心素养为本的初中物理实验创新策略

1.设计贴近生活的实验内容

物理知识与生活密切相关，设计贴近生活的实验内容能够让学生更好地理解和应用物理知识。例如，利用生活中的物品设计浮力实验、压强实验等，让学生在熟悉的生活场景中进行实验探究，从而加深对物理知识的理解。

2.引入数字化实验器材和技术

随着科技的不断发展，数字化实验器材和技术在物理实验中得到了广泛应用。引入数字化实验器材和技术，能够提高学生的实验操作能力和数据处理能力，同时也能够使实验结果更加准确、直观。例如，利用传感器和计算机进行数据采集和处理，能够让学生更加便捷地获取实验数据，进行分析和归纳。

3.开展探究式实验教学

探究式实验教学是一种以学生为主体的实验教学方式，能够让学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养学生的科学探究能力和创新精神。在探究式实验教学中，教师可以设计具有挑战性的问题或任务，引导学生通过实验进行探究和验证，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。

4.加强实验评价与反馈

实验评价与反馈是实验教学中不可或缺的一环。通过对学生的实验过程、实验结果和实验报告进行评价和反馈，能够让学生了解自己在实验中的不足和需要改进的地方，从而有针对性地进行学习和提高。同时，教师也可以根据评价结果调整实验教学策略，优化实验教学效果。

例如，以“平面镜”为例，利用智能手机或平板电脑安装相关应用程序，将实验过程录制下来，方便后续分析和讨论。同时，利用数字化工具对实验数据进行处理和分析，提高实验结果的准确性和可靠性。在实验过程中，教师可以提出一系列探究性问题，引导学生进行深入思考。例如：“为什么平面镜能成像？”“平面镜成像的大小与什么因素有关？”“如何利用平面镜成像原理解决实际问题？”等。通过问题的引导，激发学生的探究欲望，培养他们的科学探究能力。同时，实验过程中的数字化技术应用、探究性问题引入以及实验应用的拓展等创新措施，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的实践能力和创新思维。因此，教师在初中物理实验教学中应注重创新策略的运用，以更好地培养学生的核心素养。

三、实施过程中的注意事项

1.注重学生的主体地位。在创新物理实验的过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，让学生成为实验活动的主体。教师应关注学生的兴趣、需求和特点，为学生提供适合的实验资源和指导，鼓励学生积极参与实验探究。

2.强化实验安全教育。物理实验具有一定的危险性，因此在进行实验创新时，教师应加强实验安全教育，确保学生在安全的环境下进行实验。同时，教师还应教授学生正确的实验操作方法和注意事项，提高学生的实验安全意识。

3.注重实验教学的系统性。实验创新不应是孤立的、零散的，而应注重与整个物理课程体系的衔接和融合。教师应根据课程目标和教学内容，系统规划实验创新的内容和方式，确保实验创新与课程教学的相互促进。

总而言之，核心素养为本的初中物理实验创新策略是适应新课程改革要求、提高学生综合素质的重要途径。通过设计贴近生活的实验内容、引入数字化实验器材和技术、开展探究式实验教学以及加强实验评价与反馈等措施，能够有效培养学生的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任等核心素养。在实施过程中，教师应注重学生的主体地位、强化实验安全教育并注重实验教学的系统性，以确保实验创新取得良好的效果。当然，核心素养为本的初中物理实验创新是一个持续不断的过程，需要教师在教学实践中不断探索和完善。相信在广大教师的共同努力下，初中物理实验教学定能焕发出新的活力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 潘恒运,于玉和. 可视化:初中物理实验改进和创新的策略[J]. 中学物理（初中版）,2022,40(6):53-55.

[2] 王?. 运用翻转课堂强化初中物理实验教学的探索[J]. 中学物理,2023,41(2):2-7.