电工电子技术教学的分析与实践路径探析

电工电子技术教学的分析与实践路径探析

肖晶

石家庄技师学院  050000

摘要：电工与电子技术课程是中职院校中非常重要的一门课程。作为中职院校工科类专业学生必修的专业基础课程，具有较强的理论性和实践性。基于此，本文首先分析中职院校电工电子技术基础课程教学存在的问题，其次探讨电工电子技术教学优化设计的实践路径，以深化电工与电子技术教学改革。

关键词：电工电子技术；线上教学；教学模式

引言

电工电子技术与各行各业息息相关，随着电力电子技术与计算机技术的飞速发展，各中职院校都根据专业培养要求设置了相关课程。对环境、生物、应用化学、食品科学等非电工科专业而言，电工电子技术课程理论知识体系庞大，内容涉及电路理论、电机学与继电接触器控制、模拟电子技术和数字电子技术等各种抽象的概念知识，如何行之有效地开展教学是摆在专业课教师面前的一大考验。

1中职院校电工电子技术基础课程教学存在的问题

其一，一些中职生的学习自制力较差，给教学带来了一定的难度，这可能是由于一些学生在中学阶段没有养成良好的学习习惯，或者因为缺乏家庭环境和教育引导，导致学生对学习缺乏主动性和学习动力。其二，不少学生缺乏学习兴趣。学习兴趣的培养是提高学习效果的重要因素之一。但是，电工电子技术基础课程教材的知识点较多、较难，课程教学较为抽象，对于一些基础知识薄弱的中职生来说可能难以理解和掌握，部分学生对这门课程存在畏难情绪，学习兴趣逐渐丧失。其三，教师忽视应用知识能力培养。在传统的教学模式下，教师往往侧重于理论知识的传授，忽视了学生对应用知识的理解和实践能力的培养。这导致学生们在面对实际工作环境时缺乏解决问题的能力，无法将所学的理论知识应用到实际中。

2电工电子技术教学优化设计的实践路径

2.1运用信息技术，激发学习热情

在信息时代的大背景下，信息技术走入了各行各业，为人们的日常活动带来了极大的便利。教育行业也紧跟时代的脚步，在教学活动中充分运用了信息技术。在电工电子技术的教学活动中，信息技术的应用也是重要且必要的，教师不能只将多媒体设备视为板书的工具，而应结合电工电子技术的教学内容及特点，使其充分发挥理想的效果，解决当前的教育问题。在教学实践中，我们不难发现，学生对电工电子技术课程的学习兴趣降低是阻碍学习成果发展的直接因素之一。究其根本，这种情况的产生是因为学生并不清楚这门学科的意义与价值，也不明白这门课的目的与优势。基于此，教师应当在教学活动中充分发挥信息技术的优势，利用网络技术搜集、筛选与电工电子技术相关的视频，让学生能够直观、清晰地对这门课程进行了解与体会，并且感受到这门课程的魅力所在，从而点燃学生的学习兴趣。例如：在课前导入环节，教师可以为学生播放一段通过计算机技术犯罪与反犯罪的刑侦电视剧片段，让学生明白这门课的实践价值与魅力所在，从而提高学生的崇拜感、好奇心与求知欲，让学生在课堂教学中真正投入其中。信息技术在电工电子技术教学中的运用能够在很大程度上打开学生的眼界、拓宽学生的思路，让学生深入思考并明确“我为什么要学这门课程”“这门课程有什么样的意义与价值”“我希望通过学习这门课程实现怎样的未来发展”。只有当学生明确了学习与发展的方向，明确了课程学习的具体内容，才能不断开拓创新，在兴趣的驱动下达到理想的学习效果。

2.2丰富教学手段，加强线上教学互动

充分利用课程微信群和微信私信的强大沟通功能，及时在课程微信群共享优秀作业，并对以不同思路解决同一问题的灵活处理方法进行展示，这会大大提高学生的成就感和钻研精神，激发学生线上学习的热情和动力。同时鼓励学生私信及时提出学习过程中遇到的困难，教师通过语音、文字、书面绘制电路、写出详细解题过程并以拍照等方式回复学生，解决了受时空限制的问题，使学生能够及时跟上教学进度。

2.3采用理论与实践相结合的教学模式

中职院校电工电子技术基础课程的教学实践策略旨在通过采用理论与实践相结合的教学模式，为学生提供全面、系统的知识和实际操作技能培养。这种教学模式承继了中国优秀的教育传统，注重培养学生的实践能力和创新精神，旨在使学生具备扎实的理论基础和灵活运用知识的能力。首先，教师将通过理论授课，为学生提供充分的基础知识，让学生对电工电子技术的相关理论有一个全面的了解。在这一阶段，教师将注重知识的系统性和逻辑性，帮助学生建立起科学的思维体系和方法论，培养学生的分析问题、解决问题的能力。其次，在理论教学的基础上，教师将组织实践教学，让学生亲自动手操作和实验，通过实际操作来巩固和应用所学的理论知识。实践教学可以包括实验、仿真、实习等方式，让学生在真实的工作环境中学以致用。这种实践教学的方式可以促使学生将理论与实际问题相结合，加深对知识的理解和记忆，培养学生的动手能力和实践操作技能。此外，教师还将采用案例教学和项目实践等教学方法，通过实际问题的解决，帮助学生培养分析和解决实际工程问题的能力。通过实际案例和项目实践的学习，学生能够更好地理解和应用所学的理论知识，将知识与实践相结合，提高自己的综合技能水平。

2.4注重模具实习，理论实践结合

中等职业学校培养的是技术型人才而非学术型人才，将提高学生的就业技能作为主要的目标之一，致力于让学生“一毕业就上岗”。为实现这一目标，教师应当在教学活动中，在扎实理论基础的前提下注重技术培养以及器具实习，让学生的理论学习为实习所服务，推动学生在实习过程中达到理论与实践的完美结合。首先，中等职业学校应当重视器具实习，深入挖掘并理解实习的必要性，同时在实习活动开展之前加强对理论知识的夯实、指导，以减少在实际操作中出现的失误。其次，我们应当带领学生深入实践活动，让学生发现、分析、解决更多的不可预见性问题，帮助学生积累职业技术经验。在实习过程中，教师要敢于放手，让学生多操作、多实践、多应用，将理论知识与实践活动相结合，真正成为具有社会竞争力的技术型人才。

3展望

随着信息技术的快速发展，电子电工行业面临着更加广泛和深入的发展机遇和挑战。因此，中职电子电工教育需要不断创新和发展，以培养更多具有实践能力和创新精神的电子电工人才。未来，中职电子电工教学需要进一步深入探索和应用新的教学方法，如虚拟实验、智能化教学等，提高教学效果和学生的学习兴趣，培养学生的综合素质和竞争力。同时，中职电子电工教育还需要加强与实际产业的联系，鼓励学生参与到实际生产中，提高实践能力和创新能力，为电子电工产业的发展注入新的动力。

结语

综上所述，在对电工电子技术基础课程进行教学的过程中，教师除了要改变学生被动学习的方式之外，还要合理利用多媒体等信息技术，采用理论与实践相结合的教学模式，开展第二课堂活动等方式来不断创新课堂教学模式，采用多种手段和方法，使学生在学习过程中能够主动参与、实践探索，培养他们的创新精神和实践能力，为学生提供更加丰富多样的学习体验，全面提高电工电子技术基础课程的教学质量，为学生的综合发展打下坚实基础。

参考文献

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