利用音乐游戏创新小学音乐教学

利用音乐游戏创新小学音乐教学

周诗婷

浙江师范大学   321004

摘要：当前，在新时期教育教学理念的深化影响下，小学音乐教师也在积极优化教学形式，在此背景下，音乐游戏便出现在了课堂之上，而教师作为音乐游戏的发起者与驱动者，应当遵循其在小学课堂之中的应用原则，创新游戏体验内容，挖掘音乐游戏功能作用，真正发挥音乐游戏在小学音乐课程之中的实际效用，促进音乐课程教学成效的提升。基于此，下文就围绕音乐游戏创新小学音乐教学展开论述，希望可以予以教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感。

关键词：音乐游戏；小学音乐；意义；对策

在小学时期的教育教学活动中，音乐一直都是很关键的科目之一，并且也是孩子们十分喜爱的科目，而教师通过在小学音乐教学中应用音乐游戏，就能够显著地增强同学们学习音乐的能动性，用兴趣激发孩子们学习音乐的动力，使其能够更加愿意投入到音乐学习中。小学教师在音乐教学过程中，要注重同学们音乐素养的培育，有意识地将音乐游戏融入到日常课堂中去，使同学们能够在游戏气氛中学习到知识，也更加热爱音乐学习，进一步开发大家的音乐学习潜力。

一、利用音乐游戏创新小学音乐教学的意义

基于经验来看，在当小学音乐教师能够真正意识到音乐游戏的运用意义之后，自然就会更有动力探索相应的创新措施。实际上音乐游戏就是指的通过一些游戏活动开展教学，主要是融合了音乐和游戏的多种特征，借助于游戏活动的体验性学习音乐。教师在限定的音乐主题下进行游戏，引领同学们主动学习，由此就会更好地实现既定的教学目标。在此过程中，同学们能够在游戏中学习音乐，在音乐中感受游戏，对于小学音乐课堂而言，其意义重大。与此同时，小学生的年纪尚小，他们处在幼年时期，在天性的驱动下对游戏的投入度较高，所以音乐游戏的运用，就会更好地培育学生的学习兴致，以及达成以人为本的目标，真正开辟出科学高效的学习路线，将学生放在了主体位置。

二、利用音乐游戏创新小学音乐教学的对策

（一）借助音乐游戏，增强课堂吸引力

小学生由于思维尚处于发展中，所以他们容易被课堂以往的事情吸引注意，继而出现“溜号”“走神”这类情况，所以身为小学音乐教师要考虑到同学们的特性，采取形式多样的教学让他们把注意力集中到课堂，让其产生对音乐的欲望，促使同学们在活泼有趣的音乐教学中积极踊跃地学习。具体而言，小学音乐教师不妨将游戏作为一个媒介，将原本相对抽象、复杂的音乐课程内容融合到游戏的形式当中，设置并举行一些符合同学们特征的游戏教学内容，使小学生在边玩、边学、边练的状态下获得优良的课堂体验，极大地调动他们学习音乐的能动性，积极落实寓教于乐的理念，为教师后续工作的有序提供可靠基础。

（二）利用音乐游戏，提升学生能动性

随着小学音乐教师在授课活动中加强对音乐游戏的运用，还可以进一步提升学生的学习能动性，这对于音乐教育将会大有裨益。实际上创新音乐教学形式是教育教学改革背景下对于教师教学能力带来的重大挑战之一，教师要避免过多的向同学们讲解语言性的知识，而是要将创新性的游戏融入到音乐当中，改变教学机械化与程序化的不足之处，通过游戏活动的开展，将课堂变得更加活跃，让同学们的音乐学习能动性变得更强。例如，教授小学音乐“阿里山的姑娘”这一课的时候，教师可以为同学们播放本课的音乐片段，首先让大家说一说这首音乐是哪个地方的乐曲，然后组织“音乐小能手”的游戏活动，再次播放本首歌曲，让大家说出自己听到的乐器有哪些，看看谁回答得又快又准确。在这之后，教师可以为表现出色的同学发放奖励，此时小学生的能动性就被变得更强，能够进一步体悟其中的音乐情绪。最后，小学音乐教师还可以设置“节拍我最棒”的音乐游戏活动，让同学们随着音乐的节拍击掌，看一看哪位学生的节奏感最强，继而更好地提升教学成效。

（三）通过音乐游戏，培育音乐探究力

通过在小学音乐授课课堂上对音乐游戏做出运用，也有助于教师高效培育学生的音乐探究力。具体而言，很多情况下我们小学音乐教师会选择在课堂中的某一个环节中利用相应的音乐游戏，其目的是活跃课堂氛围，增强授课的趣味性，这样能够短时间的使同学们学习游戏中的音乐内容，但是这个过程并没有将音乐游戏作为小学音乐课堂的主要内容，对于培育小学生音乐探究力的效用并不是很明显。其实小学时期的孩子们有非常强的好奇心，所以音乐教师要充分抓住小学生这一特性，优化音乐游戏教学活动，以此来培育大家的音乐探究力。例如，教授小学音乐“劳动最光荣”这一课的时候，在课堂上教师可以设置一个结合该儿歌的节奏游戏，充分结合儿歌中所蕴含太阳、鸟儿、小蜜蜂等动物特性设计游戏动作，该游戏的规则是结合“劳动最光荣”的音乐节奏，大家手脚模仿相应的动作，在开展游戏的过程中，引领同学们锻炼自己的身体协调能力，同时增强该音乐节奏的记忆，让其动作能够有机结合到相应的音乐节奏中，让小学生更好地展开探究，以此来提升其音乐探究力。

总体而言，在新时代的小学音乐教学活动中，教师以新课标作为导向，积极开展游戏化授课活动已经是必然趋势，而在此过程中，小学音乐游戏化教学务必要做到以同学们的实际需要为核心，这就要求音乐教师一定要对自己的学生有充分的了解，继而在音乐课堂中合理引入游戏，帮助每一位同学进步，这也是教师们义不容辞的责任，通过轻松多样的音乐游戏任务设计，定会提升小学音乐授课活动的实效性，真正地实现减负与增效。因此，上文就对这部分内容作出了探讨，还希望大家能够给予斧正。

参考文献：

[1]何燕.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].新课程导学,2020(11):62.

[2]刘蕾.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].中国新通信,2019,21(18):192.

[3]匡雅玲.小学奥尔夫音乐游戏培养学生创新能力的探索[J].绿色科技,2019(17):296-298.