简介：课堂对话，是指为发展学生的创造潜能，以师生平等为基础，以问题为核心，以学生自主探究为主要特征，在教师引导下，通过师生之间、生生之间、师生与文本之间的“对话”，进行教与学的活动过程。对话行为不仅仅是狭隘的语言交流，还是师生沟通、合作、共建的互动交往过程和师生之间分享信息、观念与观点或者共同解决某个问题的过程。让对话交流走进地理课堂，用互动对话构建高效课堂，

简介：摘要中学生的行为品德问题不仅涉及千百万青少年和许多家庭，而且影响着我国的国民素质，在大力提倡素质教育的今天，中学生不良行为的矫正问题是每一个教育工作者面临的重要课题。

简介：摘要 ： 幼儿期是社会交往能力发展的关键期，幼儿的攻击性行为受挫折、认知发展、自尊性过强、家庭等多种因素的影响。采取树立正确的儿童观、改善亲子关系、提高幼儿的自控能力和交往技能、引导幼儿掌握合理的心理宣泄方法等措施矫正幼儿攻击性行为，并促进其社会性发展显得尤为重要。

简介：摘 要： 课堂问题行为是学生在课堂上表现出来的不符合课堂规则的行为,这些行为会对自己和他人的学习造成影响,进而影响到课堂教学效果。因此，我们有必要全面审视这些行为，透彻理解其产生的原因，且定制出有针对性的应对策略，减少问题行为的产生，保障课堂活动的顺利开展。

简介：

简介：摘要：学生是祖国的花朵，是民族的希望。青少年学生良好品德的培养，对于他们的心理品质以及人格有着重要的意义。中学阶段，是学生品德培养的关键时期，这个阶段学生缺乏辨别是非、善恶的能力，且缺乏自制能力，容易走上歪路。这个时期，我们需要分析他们品德不良的形成原因，对其进行引导，矫正他们的品德不良行为。本文从中学生品德不良行为入手，找出其形成原因，并总结出相关矫正方法。

简介：摘要：处于幼儿期的儿童，心智还未发展完善，无法对自己的言行进行合理、理智的支配，从而出现任性行为。此种任性行为是指为所欲为、不受约束的行为。在幼儿出现任性行为后，若是家长没有及时矫正幼儿的此种行为，而是视而不见，那么就会对幼儿未将来的身心健康发展造成不利影响。对此，幼儿家长需要在了解到幼儿的身心发展特点和规律后，及时劝导和改正幼儿的任性行为，以此为其形成良好的行为习惯和素质修养提供重要保障。本文将对有效矫正幼儿任性行为的策略进行多方面的探讨，在正确引导幼儿的情况下，为其积极健康的终身发展奠定基础。

简介：摘 要：心理学理论认为，模仿是动物界一种最基本的学习方式，也是人类的一种重要学习手段。好模仿是幼儿显著的特点，对于智力落后儿童表现更为突出。他们由于心理很不成熟，辨别是非能力低下，认识狭窄，不知道什么应该学，什么不应该学，在模仿学习过程中往往会表现出一些不良模仿，给培智课堂教育教学带来不便，严重影响了他们健康成长，要积极给予矫正、引导教育。

简介：摘要：在农村的小学生，由于生活环境和家庭原因的关系，普遍都会存在一些不良行为的问题，特别是在一些留守儿童的身上，他们缺乏了父母的教育和指导，长期与隔辈的长辈生活在一起。所以这就强调了教师的作用，特别是语文这门学科，教师应该将语文学科的育人功能运用起来，针对农村小学生当中所出现的一些不良行为问题进行防范和矫正，因此本文笔者在文章当中探索了农村小学生不良行为的方法与矫正策略。

简介：摘要：学前教育阶段是幼儿个体发展的关键时期，在这个时期，幼儿一些任性行为往往会显著表现。这种行为可能既是幼儿自身发展特点的表现，也可能受到家庭环境等外部因素的影响。因此，如何有效矫正幼儿的任性行为成为学前教育中的一项重要任务。下面着眼于通过家园合作的方式，共同制定并实施矫正策略，促进幼儿行为的积极发展，为幼儿提供更良好的发展环境。

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简介：简述中、小学生过错行为产生的原因及其应对和矫正.

简介：体育课堂中的问题行为不仅干扰课堂教学，影响体育教师课堂教学的完成，而且对学生学习和掌握体育动作及有效地锻炼身体不利。因此，研究体育课堂中的问题行为很有必要。本文通过观察，分析了问题行为产生的原因，并提出了矫正方法。

简介：心理学认为:良好的心理行为会促进学生的学习,反之则不然。通过几年的教学实践观察,我发现职业学校学生学习数学时表现出或潜在着几种不良的心理行为,若不及时矫正,势必影响教与学。一、自卑心理行为及矫正社会上一部分人存在偏见,认为职业学校学生都是一群不堪造就的差生,上职校学习一门技术,是为了混碗饭吃;学生本人也抬不起头来,内心情感世界相当脆弱,在学习中常表现出心烦意乱,联想中断,没有独立探讨问题的意识,不懂的问题也不敢请教老师。要矫正学生的自卑心理行为,首先,要尊重理解学生,树立学生的自信心、让学生抬起头来。诚然,职业学

简介：摘要：小学生正处于学习知识、培养习惯、树立价值观念的黄金期，他们具有极强的可塑性，身心健康成长离不开学校、家庭与社会的共同扶持，只有养成良好的行为习惯，才能自觉规范言行举止，以最佳心态投入学习活动。如同我国著名教育专家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”。那么在易地扶贫搬迁安置学校，如何把握学生的行为特征，如何因地制宜采取不良行为习惯矫正策略，这些都是当下值得我们探讨与研究的问题。

简介：高职院校的课堂问题行为具有普遍性,严重干扰教学活动、影响教学效果。依靠批评教育矫正课堂问题行为难以取得良好效果,而采用以竞争性做题活动为核心的竞争激励法,可有效地减少课堂问题行为的发生,明显提高教学效果。

简介：摘要在高职院校的学生管理中，经常会遇到后进生的管理问题，已经对整个学校的管理产生了一定的影响。因此，很多高职院校非常重视对后进生的转化工作，也取得了很好的成效。

简介：摘要好习惯成就好人生，抵制不良行为习惯，对幼儿成长具有重要的意义。基于幼儿对家长的依赖和幼儿在家庭长时间的生活等情况，家庭教育对于幼儿行为习惯的影响和形成的重要性就不言而喻。

简介：摘要幼儿攻击性行为的成因非常复杂，要矫正幼儿的攻击性行为，就必须采取各种合理的矫正策略。本文简要分析幼儿攻击性行为的成因并提出矫正策略，以供参考。

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