简介:摘要目的探索家庭营养支持在肠衰竭患儿中的应用。方法回顾性分析上海交通大学医学院附属新华医院小儿消化营养科和小儿外科自2009年1月起收治肠衰竭患儿实施家庭营养情况、目前营养状况及家庭肠外营养(home parenteral nutrition,HPN)相关并发症情况。结果实施HPN患儿10例,其中短肠综合征(short bowel syndrome,SBS)患儿7例,慢性假性肠梗阻患儿3例,其中7例SBS患儿剩余小肠长度(36.7±32.4)cm。开始HPN年龄(5.4±4.7)岁,随访时间(3.1±2.1)年。HPN开始前,在我院进行肠外营养(391.8±340.1)d,出院后HPN(619.5±669.1)d。家庭肠内营养(home enteral nutrition,HEN)途径均采用管饲喂养,其中3例治疗中转为经口喂养,HEN(536.1±429.6)d。每天家庭营养摄入总热量与指南推荐患儿需要量的占比为104.0%±39.0%,其中HPN摄入总热量与每天患儿需要量的占比为46.5%±21.3%,HEN摄入总热量与每天患儿需要量的占比为57.5%±29.2%。随访发现,3例患儿为重度营养不良,5例为中度营养不良,2例为轻度营养不良。4例患儿HPN发生导管相关的机械性并发症,5例发生导管相关性血流感染,10例患儿均未发生肠衰竭相关性肝病。结论开展HPN是可行的,但有待国家医疗保险政策支持。目前HPN仍存在较多营养供给不足及营养相关并发症。建议营养支持团队指导更科学的营养筛查及营养管理。
简介: 摘要:信息技术是推动新课改的一个关键助力,它加快了我国新课程改革的进程。信息技术与课堂教学深度融合最为突出的特征就是信息技术在各个学校各学科课堂教学中的普遍使用,信息技术应用于课堂,可以充分调动学生学习的主动性,优化课堂教学。
简介:摘要:当前,信息技术化高度发达,普遍运用于教育教学中,我们教师在信息化背景下利用多媒体技术,在教学中创设情境,可以生动形象地展现问题,抽象的东西变得具体,学生易于理解并且记忆牢固,使课堂教学更加高效。要做到这些,我们教师应该具备信息化教学设计、信息化教学实施、信息化教学评价等能力。
简介:摘要目的探索家庭营养支持在肠衰竭患儿中的应用。方法回顾性分析上海交通大学医学院附属新华医院小儿消化营养科和小儿外科自2009年1月起收治肠衰竭患儿实施家庭营养情况、目前营养状况及家庭肠外营养(home parenteral nutrition,HPN)相关并发症情况。结果实施HPN患儿10例,其中短肠综合征(short bowel syndrome,SBS)患儿7例,慢性假性肠梗阻患儿3例,其中7例SBS患儿剩余小肠长度(36.7±32.4)cm。开始HPN年龄(5.4±4.7)岁,随访时间(3.1±2.1)年。HPN开始前,在我院进行肠外营养(391.8±340.1)d,出院后HPN(619.5±669.1)d。家庭肠内营养(home enteral nutrition,HEN)途径均采用管饲喂养,其中3例治疗中转为经口喂养,HEN(536.1±429.6)d。每天家庭营养摄入总热量与指南推荐患儿需要量的占比为104.0%±39.0%,其中HPN摄入总热量与每天患儿需要量的占比为46.5%±21.3%,HEN摄入总热量与每天患儿需要量的占比为57.5%±29.2%。随访发现,3例患儿为重度营养不良,5例为中度营养不良,2例为轻度营养不良。4例患儿HPN发生导管相关的机械性并发症,5例发生导管相关性血流感染,10例患儿均未发生肠衰竭相关性肝病。结论开展HPN是可行的,但有待国家医疗保险政策支持。目前HPN仍存在较多营养供给不足及营养相关并发症。建议营养支持团队指导更科学的营养筛查及营养管理。
简介:摘要本文报道了流感季节1例重症肺炎患者的诊疗经过,经病原学分离培养、药敏试验及相关基因学检测,最终考虑为乙型流感病毒合并社区获得性耐甲氧西林金黄色葡萄球菌感染,流感流行季节需高度警惕耐甲氧西林金黄色葡萄球菌重症肺炎的发生。
简介:摘要:阅读与写作是学生语文学习的两大山脉,正所谓“一山更比一山高”,许多学生难以翻阅这两座大山,导致语文素养发展不健全。为改变学生语文素养发展“不均衡”这一现状,实现语文课堂教学效率的提升。教师就可以联系读与写,推进读写结合,探析小学语文教学的新思路。以带领学生翻阅阅读与写作两座大山,让学生漫入“语文的桃花源”,感受语文学习的趣味,实现语文素养提升。文章也将从以读促写、以写促读两个层面,探析读写结合在小学语文课堂的应用。
简介:摘要:近些年,国家一直致力于小学生课业减负,为此也采取了一系列的措施,出台了一些有关的政策,真正收效甚微。当前小学生课业负担过重已经成为社会普遍关注的问题,笔者对此作出了精辟的分析并给出了合理科学的对策。
简介:[摘要 ]培养学生的思维品质是提升学生英语学科核心素养的一项重要内容,初中阅读教学是培养学生思维品质的主阵地之一。阅读过程就是思维的过程,学生思维的培养在阅读活动中发展,本文将探讨如何通过优化英语阅读课堂提问提升学生的思维品质?