简介：摘要：本研究旨在探讨基于大单元教学设计的课堂教学组织对高中数学教育的影响。通过收集和分析相关的课堂教学数据，本研究揭示了大单元教学设计对学生学习成效、兴趣和思维能力的促进作用。研究结果表明，采用大单元教学设计能够提升学生理解和应用数学知识的能力，同时激发他们的学习热情和创造力。此外，教师在课堂教学组织中的角色转变也被强调，他们更多地充当引导者和促进者的角色，鼓励学生自主探究和协作学习。基于这些发现，本研究为高中数学教育提供了有益的启示和指导。

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简介：摘要：本文旨在探讨高一语文教学中文本教学与作文教学的融合。通过对当前高中语文教学中文本教学和作文教学的分析，提出了一种融合的教学方法，旨在促进学生的文学素养和写作能力的综合发展。该方法包括整合的教学设计、有效的教学策略和评估方法等方面，有助于提升学生的语文学习效果。

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简介：摘要：随着社会和经济的发展，人们对高中教育的期望也在不断演变。传统的课堂教学往往注重知识的传授。生活化教学对于增强学生的学习兴趣和参与度，培养学生的实际应用能力、综合素养和社会责任感，以及为学生终身发展打下坚实基础等方面都有着重要作用。而高中化学是高中学习阶段的一门重要的科学学科，对学生的综合素质培养具有重要意义。为了优化高中化学教学成果，教育者将生活化元素融入教学中，可以使学生更好地将所学知识与实际生活相联系，培养解决问题的能力和实践能力。

简介：摘要：煤矿机械是煤炭企业生产中不可缺少的关键设备，有助于工作效率和质量的提升。因此为降低安全事故出现概率，应该对煤矿机械设备进行定期维护。鉴于此，深入分析现阶段煤矿机械设备大修情况，明确大修期间应该遵循的原则，同时阐述煤矿机械设备大修理技术的具体应用，保证煤矿机械设备大修工作在顺利推进的同时，企业能有序完成生产目标。

简介：摘要：本报告陈述了一例技工院校的学生沉溺网络游戏的心理咨询案例。通过对这名同学的家庭背景的调查，以及和他的家长及班主任进行访谈，了解到该同学由于自律性很差，沉溺网络，严重影响到他自己的学习生活及身体健康，学生本人及家长也都意识到问题的严重性，经过一段时间的咨询，在家长及班主任的配合下，调整了生活方式，初步控制了网络成瘾行为，近期咨询目标基本达成。

简介：摘要：锅炉的工作介质是水与蒸汽，当锅炉水质不符合相关标准时，由于受热面结垢腐蚀，将危及锅炉的安全稳定运行。结垢会使管壁温度急剧升高，超过正常运行所允许的温度，金属强度会显著降低，导致锅筒或炉管过热变形、鼓包、裂纹等，而腐蚀会使锅炉的金属部件变薄、产生凹坑、降低金属强度、缩短使用寿命，当腐蚀或结垢严重时，甚至会导致爆管等安全事故。基于此，本文详细论述了锅炉管内腐蚀结垢过程的实验研究。

简介：摘要：水冷壁垢下腐蚀对锅炉的安全运行有很大影响。基于此，本文重点分析了电站锅炉水冷壁垢下腐蚀及其防范措施。

简介：摘要：在我国社会经济不断发展的背景下,建筑行业也逐渐被人们重视起来,人们对工程质量提出了更高的要求。由于建筑施工阶段存在着各种问题,因此,需要做好对施工质量控制和合理的工程管理,如此，才能够实现对质量问题的解决,随后,需要做好对施工队伍的进一步管理,如此可以促进质量管理工作的强化,使工作人员能够具备更强的意识和更高的素养,减少建筑施工过程中通病的产生,促进建筑工程在未来的顺利发展。

简介：摘要：在新课改背景下，将中华传统文化融入小学语文阅读中已经成为教学趋势，这种教学模式不仅可以促使学生传承优秀的传统文化，还能将文学与传统相结合，利用传统文化中表现出的中华美德来教育学生成为优秀的人。因此，教师要利用好我国独特的传统文化资源，丰富小学语文阅读教学的内容，采取情境教学、多媒体教学、阅读与生活联系等多种方法，深化传统文化与教育结合的内涵，使学生在理解理论的同时感悟实践过程，提高小学生的语文阅读素养。

简介：摘要：园林工程的发展离不开科学技术，因此在今后园林建设过程中要注重对新型建筑材料和新工艺的推广运用。其中，以生态环保为导向的绿色建筑、以低碳节能为理念的绿色建材是未来发展趋势之一，也是现阶段我国园林景观设计需要重点考虑的问题。为此对于新技术与新材料的应用进行研究是十分必要的，它不仅可以满足人们日益增长的生活需求，而且还能够减少资源浪费，从而提高整个城市环境的可持续发展能力，促进人与自然和谐相处，实现经济利益最大化，达到保护环境的目的。

简介：摘要：伴随着我国经济的不断发展，城市居民的生活质量逐步攀升，现代城市居民对于住宅的环境要求也开始逐步提升。在我国的绿化园林工程中，绿化养护管理与园林施工管理是其中最为重要的部分，通过园林绿化工程能够强化居民的生活环境，让人们感受到住宅的舒适、惬意。同时也在城市的绿化建设中起到了重要作用，相关部门对于园林工程与绿化养护更加重视[1]。本文从园林工程施工与绿化养护有机结合的角度出发，旨在依照现阶段存在的问题，提出相应的整改措施。

简介：【摘要】目的 分析剖宫产麻醉中小剂量舒芬太尼的价值。方法 文章以随机抽样法对纳入的88例行剖宫手术的产妇分对照组（罗哌卡因麻醉）与实验组（小剂量舒芬太尼麻醉）均44例，时间2019年9月至2020年8月，将牵拉疼痛评分、寒战程度及不同时间段血流动力学指标予以对比。结果 HR、MAP两组手术前并无差异（P＞0.05），在用药后1min、10min及手术结束后也均无明显差异（P＞0.05）；而在用药后的1min、10min以及手术结束后牵拉疼痛程度评分实验组更低，并且寒战程度0级达到77.27%，对照组与其相较显著较低（38.64%），存在显著差异（P＜0.05）。结论 小剂量舒芬太尼能够降低牵拉疼痛与寒战发生，值得剖宫产产妇广泛使用。

简介：摘要：经过几十年开发，油田进入高含水开发阶段，随着水淹程度增大，剩余油越来越分散，挖潜难度也随之增大，在这种严峻的形势下，老油田面临巨大的挑战。为了保证老区的长效稳产，要转变观念，寻找适合油藏特点的新技术，通过技术的破题作用，实现老区效益的整体提升。在前期现场调研的基础上，本文围绕存在的问题，从如何优化高含水期高液量,如何提高水中找油的精确度等方面,通过低成本技术的使用，实现油藏效益的最大化。

简介：摘要：职业教育“三教”改革肩负着转变职业教育发展路径、凸显职业教育专业特征、激活职业教育资源等重大历史使命，因此，应以教育生态系统观为理论基础、以专业契合为质量目标、以职业岗位为行动导向、以技能迁移为终极目标推进“三教”改革的顺利进行。

简介：摘要：说起信息技术，相信大家都不陌生。在如今，信息技术已经遍布全世界，信息技术使用越来越广泛，微课是一种运用视频和软件为载体运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。将微课技术应用于初中信息技术课堂能有效提高信息技术的教学效率，激发学生的学习热情，强化学生对于课堂知识的理解，巩固课堂教学内容，教师在日常教学中应当熟练运用微课来提高教学成果。本文就以探析初中信息技术课堂教学中的应用展开探讨。

简介：摘要：说起信息技术，相信大家都不陌生。在如今，信息技术已经遍布全世界，信息技术使用越来越广泛，微课是一种运用视频和软件为载体运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。将微课技术应用于初中信息技术课堂能有效提高信息技术的教学效率，激发学生的学习热情，强化学生对于课堂知识的理解，巩固课堂教学内容，教师在日常教学中应当熟练运用微课来提高教学成果。本文就以探析初中信息技术课堂教学中的应用展开探讨。

简介：摘要目的探讨高压氧辅助波生坦治疗对先天性心脏病(CHD)伴重度肺动脉高压(PAH)患儿血清氨基末端脑钠素原(NT-proBNP)及半乳糖凝集素3(galectins-3)表达的影响。方法收集2015年1月至2019年12月在山西省儿童医院心内科诊治的CHD并发重度PAH 80例患儿的临床资料。根据治疗方法将患儿分为观察组和对照组，每组40例。对照组患者在常规治疗的基础上给予波生坦治疗，观察组在对照组治疗的基础上给予高压氧治疗。治疗3个疗程后观察2组患者治疗效果。在治疗前后采用超声心动图检测肺动脉平均压(MPAP)、平均体循环动脉压(MSAP)、体循环阻力(SVR)、肺循环阻力(PVR)、肺动脉压/主动脉压(Pp/Ps)。在治疗前后清晨空腹采集桡动脉血2 ml，使用血气分析仪检测动脉血二氧化碳分压(PaCO2)、动脉血氧分压(PaO2)及氧合指数(OI)。采用超声心动图计算每分钟心输出量(CO)和心指数(CI)。使用ELISA法检测NT-proBNP、galectins-3的表达水平。观察2组患者的治疗效果、血流动力学指标、心功能、NT-proBNP及galectins-3等。结果治疗3个疗程后，观察组患者治疗总有效率(90.0%)显著高于对照组(70.0%)，差异有统计学意义(P<0.05)。2组患者治疗后MPAP、MSAP、SVR、PVR、Pp/Ps水平较本组治疗前均明显下降，且观察组治疗后较对照组下降更显著，差异均有统计学意义(P<0.05)。2组患者PaO2、OI、CI、CO较治疗前均明显升高，且观察组治疗后较对照组升高更显著，差异均有统计学意义(P<0.05)。2组患者血清NT-proBNP、galectins-3水平明显降低，且观察组治疗后较对照组降低更显著，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论高压氧联合波生坦治疗CHD合并PAH患者的临床效果较好，可显著改善肺循环血流动力指标和心功能，降低NT-proBNP、galectins-3的表达水平，有利于患儿预后。

简介：摘要：识字教学是小学语文重要的教学任务，能够帮助学生对传统文化进行传承与应用。但在传统语文课堂教学中，识字教学的效果并不理想。很多教师只注重对知识的输出，忽略了学生对知识的理解与掌握。生字的结构笔画复杂，学生理解记忆困难，使得识字效率低下。情境化教学可以为学生营造个性化的场景，与学生的日常生活紧密联系，将文字和场景相关联，确保学生对生字形式、读音、意义有机融合，提高识字教学的整体效果。