简介：时下，教师专业发展是个热门的话题。围绕专业发展，不少专家提出了很多建议，教育行政部门也采取了措施，来促进教师的专业成长。作为教师队伍中的小学数学教师，我觉得我们从事的是数学教育工作，专业发展要注重数学素养的进一步提高。
简介：培养青年教师,最为关键的是唤醒教师成长的生命冲动。保护和引导教师内心的成长冲动,实现教师的自我教育,其主体是教师自身。因此,要用心打造激励青年教师成长的学校生态,让学校价值文化引领教师专业成长。
简介：<正>这是笔者执教的苏教版二年级下册《乘法复习》一课(p92)中,一道习题的教学片段。9.先计算下面两题,再根据发现的规律接着填写。(1)45×9=()(2)63×9=()450-45=()630-63=()27×9=()-()=()56×9=()-()=()9×78=()-()=()教学片段1:教师先让学生计算(1)与(2)两题,再交流结果。师:为什么结果一样呢?这里面有什么规律呢?当教师发现只有较少学生举手时,就让学生先讨
数学教师专业发展不要缺失了“数学味”
学校文化：唤醒和保护教师自我成长的冲动
注重过程 积累数学思维活动经验
