简介：<正>神经质地盯着桌上的电话,如果一整天电话都不响,就会有一种与世界失去联系的恐惧;至于老怀疑家里门窗没关好,不停起来查看好几次;外出时不停检查自己的皮包确定东西都在;为说错的一句话耿耿于怀,辗转难眠的症状,相信你我或多或少都经历过,这些都是心理学所说的强迫症状。
简介：
简介：通过对中职学生学业自我妨碍的研究以及相关文献的查阅,编制了适用于评定中职学生学业自我妨碍倾向的量表。对量表统计分析后表明：自我妨碍主要包括情绪拖延、自我效能、推卸责任和促进干扰四个维度,量表具有较好的信度和效度。
简介：在近几年的中高考心理辅导实践中,我们接触了各种类型的临考焦虑者。其中有一些学生似乎并不怎么＂焦虑＂,却屡次在较大规模的模考中,在中高考的考场上发挥不佳。他们区别于一般的考试焦虑人群,其中尤以成绩较好、成功动机强的学生为多,用一般技术解决他们的情绪问题,提高他们应试水平的尝试是不现实的,因为他们属于一种特殊的人群——＂考场强迫性分心者＂。
简介：职业压力研究是一项十分复杂的课题.职业压力和职业压力感(自述的心理症状)之间很难建立起相对稳定的关系,个体的心理承受水平不同,面对压力所得到的社会支持水平的不同等等,都会影响到二者的关系,这也给职业压力的量化研究带来困难.不过,目前的研究已取得了一定的结论性成果,可以为进一步的研究提供基础,特别是不同职业群体之间的比较研究可为更好地理解和解释教师群体的职业压力提供基础.
是谁正在强迫你?
青少年学生强迫观念的心理调控
中职学生学业自我妨碍量表的编制及结构探索
给你的大脑搬个道岔——用“乔治观念法”解决“考场强迫性分心”
香港中学教师的职业压力、社会支持和心理症状
