简介：摘要： 在当下的教育教学大背景下，幼儿园教学也应当被教育部门、教师、家长等众多相关人员重视起来，幼儿教学具有一定的特殊性，幼儿自身的理解能力和认识世界能力均处于发展的初级阶段，在接受教育的过程中存在一定的局现性。教师在教学的过程中应当将教学内容和生活相结合，降低学生在接受教育的过程中产生的距离感和陌生感，促进学生在幼儿教育阶段能够积累一定的社会经验和学习经验，奠定日后学习的良好基础。

简介：

简介：摘要在语文教学中，“听、说、读、写”这四种基本能力训练是一个有机整体，缺一不可，它们相互促进，相互配合，相辅相成，共同构成语文素质教育的基本内容，也是整个语文教学的重要组成部分。

简介：【摘 要】听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动。那么，如何开展听说游戏，使这一教育手段为教育目的服务，并通过开展听说游戏，促进幼儿语言的发展呢？

简介：

简介：摘要本文先对大学英语听说课程教学现状进行了探讨，然后提出了行之有效的改革措施，以期提高学生的综合素质和跨文化交际能力，增强社会竞争力。

简介：摘要小学语文学科的教学过程，通过不断地提升学生能力，最终能够实现学生综合素质的展现。语文教学要重视语文的听说读写四种基本能力。传统的语文教学已经不能够满足学生对于多种能力和多方知识的需求，当学生步入高段阶段的学习时，也应相应的调整教学的内容，以达到相应的需求，以此提升学生语文核心素养。我在教学过程中，注重以听为基础，以读为抓手，以说、写为目的，训练语感，运用语文。

简介：

简介：

简介：摘要：新课标提出的发展学生学科素养的战略，也是让学生通过课堂形式的学习，形成一定的知识运用能力。听说能力作为初中学生学科素养的重要部分，需要得到教师的重视。因此，本文从创设直观情境，激发学生听说兴趣；利用信息技术，丰富课堂教学形式；丰富教学用语，营造良好语言环境三个方面对初中英语听说教学的策略展开讨论。

简介：摘要对于中学生而言，学好英语四个必要的素质是听力能力，口语能力，阅读能力和写作能力，如果在哪一方面有欠缺，对于英语学习而言都是一种缺陷。但是由于当前我国教育资源不均衡，导致许多经济较为落后的地区，没有必要的听力设备可以进行听力的训练，那么，如何突破这样的条件限制，更好地提高农村中学生的英语听说能力呢？

简介：摘要对于中学生而言，学好英语四个必要的素质是听力能力，口语能力，阅读能力和写作能力，如果在哪一方面有欠缺，对于英语学习而言都是一种缺陷。但是由于当前我国教育资源不均衡，导致许多经济较为落后的地区，没有必要的听力设备可以进行听力的训练，那么，如何突破这样的条件限制，更好地提高农村中学生的英语听说能力呢？

简介：

简介：摘要信息技术与小学英语课程整合,对课程的各个组成部分产生了变革性的影响。它激发了学生主动学习英语的内在动因，也为每一个学生提供了更为开放的互动对话，并尊重每一个独立个体的话语权，充分提高了学生英语交际的积极性，拓展了英语交际的空间。有效促进课堂教学的大信息量输入和高效率，有利于开发学生智能、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。

简介：

简介：摘要《英语课程标准》提出“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”明确了英语听说能力训练的必要性和方法。

简介：摘要《英语课程标准》提出“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”明确了英语听说能力训练的必要性和方法。

简介：摘要英语学科是我国学校教学中的主要学科，英语的听说能力主要考察的是综合语言运用能力，也是英语输入输出衡量的重要指标。传统的教学模式使用教学资源少，工具单一，导致学生的学习热情不高。随着信息技术与英语学科融合的深度发展，在该理念的指导下，教师整合各类学习平台丰富的数据并结合恰当的学习工具运用到英语听说教学过程中，这样与时俱进的教学方式将变成了这个时代的大趋势，使学生的学习热情、学习效果都增色颇多。

简介：摘要英语学习的最终目的就是学生能够运用英语语言进行一些基础性的交流，也能够理解基础的英语对话，因此，听说能力的培养是高中英语教学的一个重点目标。首先，教师需要用英语进行教学，为学生营造良好的英语学习氛围，让学生在潜移默化中受到影响。同时，教师应该对学生进行针对性的听说训练，通过训练加强学生的英语听说能力。

简介：摘要在小学英语教学中，新课标对学生听说能力的提高，特别重视。本文结合互联网的优势，立足小学英语课堂的实际，从解决重难点知识、创设生动化、灵活性的语言情境、组织丰富多彩的实践活动入手，根据学生学习英语的实际情况，开展课堂教学改革。作为小学英语教师，要认识到互联网在课堂教学中的现实意义，最大化地开阔学生参与英语学习的范围，从不同的教学途径入手，训练学生的听说能力，真正把学生培养成实用型人才，以满足社会对英语人才的各种需求。