简介：sound，noise，voice都有“声音”的意思，但又不所不同，详释如下：

简介：晚上10点多，沈菲菲刚刚洗漱完毕，客厅的电话响了。她走出卫生间，拿起电话。

简介：窗外面是夜，夜空悬挂着一轮明月，那月很圆。爹说：“二孩，跟爹去。”二孩正写老师留的作文《记一件诚实的事》，扭过身问：“干啥？”爹蚊子声似的说：“让老温家塘里的鱼全死!”

简介：怎么办呢？他一次次问自己。但依然没有特剐稳妥的答案，愁绪便像雾一样层层包裹了他，使他每日都习惯使然地坐在土岗上，忧郁地吹着他的口琴。

简介：作者有话说：北京作为一个传统声场，昔目随处可闻吆喝声、响器声，还有各种带有烟火味的传统声音，但如今大多消逝了。我曾和朋友专门跑到拥有几百年历史的正乙祠戏楼，可惜当时没开放，无缘听见老北京的传统声音。这篇文也算是弥补我当初的遗憾吧，希望你们会喜欢。

简介：每年清明节前几天,孩子们就忙活开了。下午放学,我们就三个一群,五个一伙到山上折松枝,去河边折柳条,为清明节的隆重仪式做准备。其实,我们最乐意的,就是吹柳哨。

简介：看过了精彩的＂校园播报＂,再看看校园外和同学们息息相关的人、事、物。夏子尧同学对声音很敏感,近日,他进行了一项家庭调查,发现身边每个人的脚步声都很不一样,由此,他练就了＂听脚步识人＂的本领。

简介：寻寻觅觅，冷冷清清，凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

简介：一次打扫老屋,在厨房的柴草堆里,我又见着了那只尘封已久的石臼。那一刻我静立了许久。记忆中母亲捣臼时那铿锵的咚咚声似乎在耳畔回响,眼前随之浮现出母亲春谷时的情形。在我童年时,每天吃过晚

简介：不知是什么时候，在小区车库的檐下，两只燕子就着一根电线和固定电线的闸盒，在墙上筑起了小窝，窝的上方有二楼平台掩着，下雨浇不着。小小燕窝两角向上，中间低凹，像个泥做的兜兜。细细的草茎掺和在其中，还挺结实的。两个小家伙居然在都市楼林的水泥墙面上筑了窝，也真是难为它们了。

简介：仿佛一个精灵,不知疲倦地唱着不老的歌,长笛声声依旧回旋。

简介：十多年前，因为家庭的原因进行工作调动，没想到，新的学校不但没带给我幸福的生活，反而带给了我巨大的压力。特别是每次考试，无论自己如何努力，学生的成绩总不见起色，这让我产生了巨大的挫败感。

简介：“溜溜儿，回窝了……”远远地一声声赶鸭子的喊声，打破了黄昏的宁静。一个健壮的老妇人缓缓地移动一双大脚走来，身前一群小鸭子歪歪扭扭地跑着。

简介：朱光潜先生在《诗论》一书中说，“诗无达诂，诗不可解”。意思是说，诗不能分析，诗一分析，那种内在的韵味就荡然无存了。洪春幸的这堂课，引领了一条古诗教学的路一诵读。洪老师从题目开始读，把诗读正确，读出节奏，读出味道，而且他自己先范读，这条主线抓得非常好。洪老师处理诵读也非常有章法：第一层次，让孩子们发挥想象，进入诗的意象。第二层次，读出诗情，如将“自然之酒”提升到了“精神之酒”。第三层次，读出诗境，让孩子们充分想象李白之思，这样的学习才充满诗情画意。当然，对李白这首诗，我建议教师应准确把握这首诗的情感基调；另外，洪老师把两首古诗放在一起，是想建立送别组诗，加以整合，加以提升，但课堂结尾还单薄了一点。

简介：“呜——呜——”烦人的汽笛声又一次响起了，这声音直刺我的心，使我非常烦躁。我买了票，闷闷不乐地上了火车，找个位置坐下来，心里祈求着上帝让我早点回家。

简介：“嗒嗒嗒……”清脆的马蹄声，在我耳边响起……

简介：第一次听口哨语的人可能会以为那是两只鸟在对话。这种古老的口哨语言如同鸟儿歌唱般动听，时而欢快优美，时而尖锐刺耳，时而深沉回荡。口哨语曾一度濒临消亡，如今在西班牙的戈梅拉岛绽放了第二春；这种语言历史悠久，有4000多个复杂词汇，哨音可以传到几英里外。显然，它不是鸟语。

简介：二罗小庆醒了，他是被窗外打奶的吆喝声惊醒的。屋子里静悄悄的，静得让他有点隐隐不安。他们走了，他们几乎带走了这个家中熟悉的一切。他们像一棵大树，罗小庆和妹妹是大树下面的两根小草。树冠、浓荫、安全感、平静感……统统消失了。

简介：

简介：《声声慢》是李清照的代表作之一。要想准确鉴赏这首词作，了解词人经历、弄清写作背景应是当务之急。本文对这首词进行了赏析。