简介：小班幼儿的交往能力发展刚刚起步,和同伴关系处于混沌期,常以自我为中心,情绪的变化具有随机性和不稳定性.由于大多数幼儿是独生子女,被各种爱包围着,这从一定程度上助长了他们“唯我独尊”的意识.部分幼儿不懂得如何与他人交往,遇到矛盾、争执不会协商,不知道如何与他人沟通.因此,提高小班幼儿的交往能力,需要教师采取有效的策略.

简介：为了改善人际交往活动的异化行为现象,基于哈贝马斯交往行为理论,意图通过恰当的语言沟通方式使人际间行为趋于合理化,并且达到相互理解和共同合作的交往目标。在当代大学生的交往中,由于受到自身、家庭以及社会的各种因素影响,导致其交往出现＂工具性行为＂＂战略性行为＂和＂戏剧性行为＂等异化现象。基于哈贝马斯的行为理论,对于当代大学生的各类交往异化行为,需要教育工作者引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,创造理想的言谈环境,注意语言交往的规范性,关心有生理或心理缺陷的学生以及宏观社会环境的改善等诸多途径加以有效解决。

简介：用一则韩国申遗新闻引出课题,通过展示大量图片指导学生读图分析唐朝时期的中外双向交流盛况,并培养学生从图中获取有效信息的意识,增强期分析问题的能力。引导学生通过唐朝与众多国家和地区的交往的史实,认识唐朝的强大及其对外开放的国策的方法掌握根据史实推断结果的能力。学生通过本课学习既了解了唐朝对外交往的历史,又锻炼了根据史实分析推断的能力。

简介：编者按在群体社会中,若不懂得与人交往,不会与人共处,必会将人推向孤独的极致。学会交往,懂得共处,这是新时代的要求,也是生存、发展的必然条件。每个学生都有良好的交往能力。准确把握同学间的交往之道,友谊就会牢不可破;反之,友谊则如昙花一现。因此,引导学生遵循与人交往原则,指导学生掌握交往技巧,学会最佳交往方式,是教育者的应尽之责。在引导和指导学生交往的过程中,许多班主任煞费苦心,匠心独运,值得称道。本期《专题研讨》栏目以'同学间的交往之道'为话题展开讨论,旨在探讨班主任如何引导学生在交往中获得友谊,享受人生的快乐,寻求人生的真谛。

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简介：生活中,只有先学会给予,才能收获甜美的泉水。同理,懂得给予,才能为交往加分,替友谊保鲜。加有情班干部竞选前夕,欣请几个好朋友去小吃店,挑选了很多小零食送给她们,大家很开心。我恰巧在店里买东西,笑着说:'有附加条件的礼物,小心变味哦。朋友间的交往,尝试‘加法式给予’吧,不附加,不刻意,有温度,有分寸,更易打动人。'不久,她们学会了'加法式给予'。'我专门给你选的袖珍版书籍,旅游时随身带,翻看方便。'月一边展示新书,一边贴心地给欣讲解着。'嗨,你今天的衣服真漂亮。'

简介：角色游戏是幼儿提高交往能力的有效手段,是幼儿教师组织幼儿活动的主要方式。角色游戏可以培养幼儿的语言交际能力,在实践活动中解决问题的能力,以及多种场合综合交际的能力。

简介：摘要终身教育和学习型社会的到来，让教育工作者们重新审视了知识、技能、情感、态度等对我们自身和社会发展的根本意义。自《纲要》颁布以来，就奠定了幼儿教育是为幼儿一生的发展打好基础的教育，是终身教育中的"基础"，这种"基础"不仅包括读、写、算能力，还包括生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身学习的基础，不论哪方面的基础，交往能力都是人类适应社会不可或缺的能力，提高幼儿的交往能力已然迫在眉睫，使幼儿有主动交往的愿望，减少攻击性行为的发生，加强班级管理，并在交往中学习自控、合作和分享。

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简介：大学的学术自由是一个古老而具有实践紧迫性的问题,同时它也是高等教育发展的一个重要理念。无论在西方还是东方,对＂学术自由＂这一概念都作出了诠释。但是,由于各种因素的影响,国内外大多数都偏向于对＂学术自由＂这一概念笼统的理论定义研究,更多的是关于国别之间学术自由历史发展脉络的描述性研究。对＂学术自由＂从本质入手去探析其基本属性的研究还较少。就前人研究的结果进行补充论述,抓住＂学术自由＂本质属性之间的关系,从哲学、生态学和社会学这三个角度来对其进行系统研究,提出合理发展学术自由的具体实践途径,为现代大学建设提供了理论指导意义和启发创新的实践意义。

简介：我们倡导听力教学的满分制。因为交际和交往过程需要听。90％的交往是靠“听”完成的。所以教师一定要努力提高学生的听力水平。学生听力水平提高了，才能说会道。学会倾听是关键。听力教学走向满分还存在一定的难度。现在，我们所面临的两大难题是：一部分学生听力的零基础和听力技巧、策略的缺乏。这两大难题给初中英语教师带来的最大挑战就是如何在教学过程中进行听力训练和如何提高学生听力能力。在教学过程中除把听力教学和课堂教学相结合、强化听力训练外，还要对学生的听力技巧和策略进行训练。

简介：摘要实践作为主体与客体之间相互作用的过程，不仅表现在人与自然彼此之间的联系上，同时还表现在人们彼此之间的交往上。人们以一定的方式结合起来共同活动并互换其活动，这才形成一定的社会联系和社会关系，人类的实践不仅表现在能动地改造外部自然环境的生产活动中，而且还实现在人们所进行的社会交往活动中。

简介：摘要礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。一个人要有所成就，就必须从学礼开始。人际交往和社会适应能力是幼儿社会学习的主要内容，而对于幼儿来说社会学习的第一步便是社交礼仪。因此，笔者通过幼儿园生活中的观察、思考和实施，来谈一谈幼儿园礼仪教育中社交礼仪的培养。

简介：我园在2014年9月通过并确立了福州市教育科学研究'十二五'规划2014年度课题《加强幼儿交往行为的行动研究》的开题报告。在省教育专家陈德森先生、市教师进修学校幼教教研室周秀琴主任及教研员的指导下,在两年半的时间内,将课题分三大阶段从五个层面运用有效的方法策略进行深入研究、实施,取得了一定的成果。

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简介：我园自2014年申报并立项了福建省“十二五”规划课题“一日活动中促进幼儿同伴交往能力学习与发展的行动研究”起，一直致力于幼儿交往良好习惯与能力的培养。我们经过调查发现，各个班级都存在各种交往问题行为的幼儿个案，继而在小中大各个班级开展了有关交往问题的个案研究，试图找到纠正幼儿交往问题行为的策略。大二班的娄娄就是一个典型的有着交往问题行为的幼儿，本文以他为例进行具体的分析与研究。

简介：本研究采用问卷调查法对拉萨市212名藏族幼儿的同伴交往特点进行考察,结合访谈法探究藏族幼儿在同伴交往过程中存在的问题。结果发现：年级主效应在社交主动性、亲社会性、语言与非语言能力、社交障碍上显著,社交主动性、语言与非语言能力随年级的增加呈倒＂V＂型发展趋势,亲社会性、社交障碍呈＂V＂型发展趋势;小班幼儿主要面临新环境的适应,中班男孩表现出较多的攻击性行为,大班幼儿存在藏汉双语沟通问题。

简介：一、教学设计【教材分析】“享受健康的网络交往”是人教版第三单元第六课第二框内容,主要针对当前信息技术飞速发展,互联网走入千家万户,深刻融入社会生活方方面面,猛烈冲击传统的生活及交往方式的形势,引导中学生既积极参与绿色网络构建,也充分享受健康文明、积极有益的网络交往.