简介:摘要:教师是属于事业单位的工作人员,一切工资待遇均由国家来发放,并且教师所服务的行业是面向大众的,而且教师的管理任用、考核升迁均在政府部门的管理下来进行,所以从对国家公职人员的定义以及从教师的任用管理等上来看,教师应该是属于公职人员。
简介:随着我国教师教育体系逐步开放,教师教育质量逐渐成为人们关注的焦点。教师教育机构是保障教师教育质量的关键,并非所有机构都可以培养教师,只有通过资质认证的机构才有资格培养和培训教师。构建教师教育机构认证制度,首先需要明确认证评估的机构、对象、人员、标准、模式、程序等内容;其次,在坚持形成性评价理念、协作参与理念和兼容性理念的基础上,从办学指导思想、办学条件、教师候选人、师资队伍、课程设置与实施、教学实施、机构管理与质量保障、工作绩效和特色创新、环境与公共关系等九个方面建构教师教育机构认证指标体系,以期推动我国教师教育机构认证制度的早日建立。
简介:摘要:规则意识对于每个人来说都具有着极其重要的地位,无论是幼儿还是成年人,不懂规则就不可能立足于社会。同时,规则意识也是区别自然人和社会人的重要标志,一个合格的社会人在习得规则意识之后可以将社会规则逐步内化为自身的行为规则,使自身的行为符合道德规范和法律规则的要求。规则意识的培养需要从小开始,从娃娃抓起,培养幼儿的规则意识,幼儿园可以举办一些活动,从活动中获得体会,从潜移默化中培养幼儿的规则意识。对于大班阶段的幼儿来讲,教师还可以利用图文标识建立规则,引导他们理解规则和记忆规则,逐渐培养孩子们的规则意识。本文,笔者就巧用图文标识培养大班幼儿规则意识展开了深刻的讨论。