简介:
简介:摘要:本研究从流动儿童这一弱势群体如何更好地融入到城市生活为出发点,探究了语言适应与流动儿童社会融入之间的关系,研究发现流动儿童的社会认同是在其与城市群体进行互动时进行建构的,故而语言同化有助于减少流动儿童与城市群体互动中的“他们”与“我们”之间的区隔。最后,介于流动儿童的语言环境主要是以家庭、学校、社区这三大环境构成,研究者从家庭、学校与社区的角度反思了家庭、学校、社区对于流动儿童语言同化所应提供的支持,并认为流动儿童个体应在与城市群体交流互动中发挥其主体作用。
简介:摘 要:本文采用水热法在高温高压条件下合成了β-NaYF4:3%Nd3+微米晶体,并通过改变反应物KF·2H2O的组分实现了对其形貌的调控。此外利用SEM、XRD及光谱测试等表征方法对不同形貌的β-NaYF4:3%Nd3+微晶的结构及发光特性进行了详细的研究。本实验研究对制备出形貌规则、发光强度高的稀土微纳米发光材料具有重要指导意义。
简介:摘要:对话教学是师生、生生在民主平等、互相信任、尊重的课堂氛围中,彼此相互交流、相互理解、相互合作,在经验共享、双向互动中创生知识和教学意义,从而促进师生共同发展的过程。对话教学强调尊重学生主体性、体现创造性、追求想象力、追求生命化。为了允许、鼓励学生大胆说出自己的阅读感受,蒋军晶创设了坦率、真实、安全的课堂氛围,学生是对话教学中敢想敢说的参与者、教师的鼓励者、小组讨论的合作者、畅所欲言的发言者以及问题的提出者。
浅谈“沿黄”生态理念下的文化理解教育
断裂与转向:语言同化与流动儿童社会融入
NaYF4:Nd3+稀土微纳米晶的形貌调控及其光学特性研究
议题式开展沿黄研学,沉浸式体味黄河文化——黄河专项课题议题式研学旅行规划设计
在对话教学中彰显学生本色 ——以蒋军晶课堂学生角色为例