简介：副词“不”在通常情况下表示否定,但有时候不完全表示否定,而仅仅起增强语气的作用。(一)在惯用语中。例如:小王虽然是大学本科生,但刚接受这个复杂的工作,难免不出差错。

简介：

简介：本文从传信范畴与情态范畴的角度出发,来定义语气副词“毕竟”,认为可以将其解释为“强调事实或本质的语气副词”。“毕竟”在有转折关系的语段中表结论,具有反驳、辩解的元语用法;在因果关系的语段中表原因,具有提醒、说服的元语用法。

简介：通过对甲骨文中词的使动用法情况的调查研究,发现甲骨文中明确具有使动用法的词为16个,加上10个可能具有使动用法的词,共见使动词26个,在目前所见甲骨文310个动词中占比8.4%。这说明早在甲骨文时代,汉语的使动用法就已经具有了一定的规模。

简介：摘要：信息技术当下在幼儿教育中也得到了相当广泛的应用，但基于信息技术衍生出来的微课，却不如中小学生应用得广泛、有效。不喜用、不会用的问题较普遍的存在——本文结合幼儿教学经验，分享几种幼教中有效应用微课的方法。希望能为广大幼儿教师提供一些有益的参考。

简介：摘要：在国家经济高速发展过程中，教育事业一直备受重视。近年来，我们深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，始终坚持教育优先发展，坚持“改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起”的理念，抓投入、破瓶颈、强基础，大力推动城乡教育均衡提质。

简介：摘要：在新课程背景下提高数学课堂教学的实效性，要求教师必须具备开拓创新的精神，深入领会教学大纲，努力探究有效的教学手段，改变传统的教学观念。注重以学生为学习活动的主体，加强课堂引导，从而真正实现课堂教学的高效率。

简介：山东省教育厅日前透露:为进一步提升学前教育的发展质量,山东教育行政部门将对幼儿园实行分类认定、分类管理,同时出台相应的评估细则。整改后仍未达到最低标准的幼儿园,将被依法依规予以取缔。据了解,招收3岁至6岁儿童并登记注册的幼儿园,都将纳入分类评估体系。根据山东省幼儿园分类认定标准及评估细则,山东省内的幼儿园将分为4档,即省级示范幼儿园、一类至三类幼儿园。幼儿园评分的满分为1000分,三类幼儿园及格线为600分,省级示范幼儿园要达到900分以上。

简介：摘要：中小学生课业负担过重由来已久，是长期困扰基础教育发展的顽症，直接损害了广大青少年学生的身心发展和健康成长。要有效减轻中小学生的过重课业负担，必须从政策、研究及行动等多个视角对其进行理性反思和实践检视。中小学校是基础教育的草根，减负成效的重要观测点是中小学校落实减负政策 所采取的具体行动及举措。不愿减的心态是：担心“减负”会降低质量和影响升学率，这之中一个根本问题是对课业负担与教学质量的相关性的认识。随着家长对教学质量期望值的不断提高和择校意识的不断增强，学校要生存和发展必须努力提高教学质量。即通过提高教学效率提高教学质量是“减负”最合理的一条途径，这样就能取得“低入高出”的好成绩。

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简介：摘要：初中数学是一个重要的教学内容，数学可以培养学生的逻辑思维，激发学生学习动力和能力，学生可以在一个快乐的条件下学习到更多的知识。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以学初中数学为载体，对对于初中数学教学的提质增效分析的这一论题进行一番说明与阐述。

简介：教育信息化已由1.0时代进入2.0时代,但发达地区与贫困地区的学校之间仍然存在'数字鸿沟'和'信息孤岛',贫困地区无法满足学生对提升学业成就和教育公平的强烈渴求。贵州省教育厅等六部门印发的《贵州省教育脱贫攻坚'十三五'规划实施方案》指出,要精确瞄准全省教育薄弱领域和贫困群体,全力保障贫困地区学生接受公平而有质量的教育。

简介：摘要近几年来，学术界对比文言词的使动用法的认识上取得了重大突破。本文介绍了动词的使动用法与形容词的使动用法等，它是我们古汉语学习中的一个不得不面对的问题。

简介：高观点视角下的小学数学课堂立足于学生的终身发展,提出'高眼界、高内涵、高追求'的小学数学课堂新要求,从抓住数学本质、提升思维品质、发展学生凤质(凤质即美好品质)三个维度,切实地为提高小学数学教学质量而努力。

简介：摘要小学作文教学的“提质、减负、增效”已是近年来教育业中最为关注的话题之一，传统作文教学向创新作文教学转变已是必要的发展趋势,小学语文教师应以创新为主,传统为辅，在传统教学基础上优化教学，尽最大能力实现师生互动,师长联合，探究既能“减负”又能“提质”的平衡点。

简介：在传统用法之外,“无论”还有一种引导假设让步从句的特殊用法。条件连词“无论”所引导的联合结构的非典型化,以及“无论”所引分句语义焦点的转移,是这一特殊用法得以产生的两种路径。

简介：摘要：基于化学核心素养教学理念，要求广大化学教师不能够仅仅教授学生化学的硬性知识内容，还要教授学生具备严谨、笃实的科学态度，能够在未来的生活中，对自己的学习问题进行自主地探究研讨。而反观实际，这正是个广大教师普遍忽略的教学内容。为了更好地培养学生的化学核心素养，下面从“激发学生化学兴趣”“培养学生探究能力”和“升华学生化学认知”三个方面，来对核心素养背景下高中化学综合教学进行初步探究。

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简介：摘要在我国的教育事业中，农村教育是重要的组成部分，其发展程度与我国的教育总体水平的提升息息相关。本文首先对我国农村初中教育现状进行了分析，然后有针对性的提出了减负提质的方法，希望能够对农村初中教育的教学质量以及管理方式有所提升，促进我国教育事业的全面发展。