简介：【摘要】用科学的态度对待科学，用真理的精神追求真理。本文作者独创的五行相生取名法必将造福世世代代中国人。五行相生取名法按照马克思主义哲学的普遍联系观、系统论、条件论和因果论范畴，把影响和改变命运的核心要素归纳为祖坟、住宅（办公室）、姓名、德行、读书、奋斗、关系、时代、养生等九个方面，其中祖坟、住宅（办公室）、姓名等要素完全可以优化调整，宅命名协同、天地人合一，以便更好地吸纳天地能量、连接汉字智慧、顺应自然规律、精准导航人生、激发生命活力、感召善缘贵人。五行相生取名法的总体要求是“补五行、旺八字，三才生、五格吉，常用字、避多音，意境好、韵律美”。

简介：摘要：现今社会，智慧课堂受到越来越多的关注，作为智慧课堂的一个最重要的组成部分，PBL（项目式教学法）有着广泛的应用前景。本文通过PBL的每一个教学活动环节，进行物象类比，将其划分为五行(中国传统哲学的五行理论），通过五行相生和五行相克的理论，阐述其中的每一个环节之间的相互促进与制约的关系，为建立基于中国本土哲学的教育模型抛砖引玉。

简介：摘要：目的 人口老年化结构更新，低龄康养需求加剧，针对康养强市攀枝花和特色五行养生理念，通过APP交互设计实现地域康养资源合理整合及用户高效康养。  方法 通过对相似康养产品调研，挖掘五行养生文化，结合特色康养资源提出交互应用的涵盖功能，并完成功能框架及用户画像制作。基于交互原型进行用户测试反馈，生成用户旅行图，并优化设计。  结论 通过APP交互设计将攀枝花特色康养资源合理整合，并构建新的康养交互平台，更好的帮助用户体验特色康养服务，对带动当地康养旅游产业经济有一定作用。

简介：【摘要】建筑地理学和五行相生起名法由金土皓主创，其儿子宋炳臻在跟金土皓学习与实践建筑地理学和五行相生起名法的过程中，提出了很多很宝贵的修改意见。建筑地理学其实就是自然风水学，一切都是为了更好推广和传承才如此命名。弘扬和落实建筑地理学与五行相生起名法，必将造福中华民族千秋万代、助力国家跳出治乱兴衰的历史周期律、助力实现人与自然持续和谐共生。

简介：摘要:古代中国由来已久的天人之学在汉代达到了空前绝后的盛行,董仲舒以阴阳五行为框架完成了天人关系的构建,不仅使儒学政治化,而且还把儒学神秘化,而其中作为方法论的阴阳五行学说也于此得到了完善,并成为官方哲学,对整个中国古代学术思想都产生了深远的影响。在这样的文化背景下,《黄帝内经》用阴阳五行搭建了人体生理的联系,中医理论体系由此而形成。

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简介：【摘 要】陶行知是我国伟大的人民教育家，这位伟人的实践创造、教育思想和精神追求都是后人学习的教科书。他提出的生活即教育、教学做合一、社会即学校、爱满天下等教育思想理念对现代教育教学的发展、学校管理，甚至家庭教育都起到促进作用。

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简介：【摘要】陶行知先生说：“认识幼儿有创造力，发现幼儿的创造力，就需要进一步把幼儿的创造力解放出来。”因此，陶先生提出了“五大解放”教育这一思想，这一思想与当下课程游戏化理念有着异曲同工之处。我园尝试将课程游戏化精神和“五大解放”教育理念有效融合，并在课程活动中加以有效运用，以促进幼儿全面健康发展。

简介：摘要: 现代信息技术框架下的小学英语教育必须体现学生的主体性和教师的主导性，体现科学有效的课堂管理，整合教学方法的多样性和灵活性，体现设计问题的凝聚力和智慧。除此之外，它还应该反映课后作业的相关性和有效性。

简介：摘要：语法研究作为现代汉语研究重要的组成部分，不仅关系到汉语本体教学的成败，更关系到国际中文教学的质量和中国文化的传播。本文主要通过评述《现代汉语语法教程》（第五版），以此来讨论新时代背景下现代汉语语法本体研究的相关内容，进一步推动现代汉语语法的研究。

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简介：摘要：德才兼备是学校对培养人才的最基本要求，同时也是学校教学工作培育学生的主要目标与指向，学生品行常常是在社会上选拔人才的第一准则，品德素质教育对一个人的发展与成熟的影响尤为重要。教师在德育工作中，更要承担人才培养的重担，从小正确引导学生思想观念与政治道德，积极帮助学生的健康发展，从全方位提高小学生的综合素养。班主任一定要不断创新德育教学形式，提高自身的素质，全面推动和加强小学生德育工作积极有效开展。文章针对小学生的德育的特点和难点，研究和分析了小学班主任德育工作的思路和方法，为小学班主任德育工作提供了参考。

简介：摘要：为了落实小学语文新课程标准（2022版）要求，小学语文教师实际教学时，要立足于核心素养视阈，通过多维提问策略的实施，训练学生思维，培养学生的质疑能力、思辨能力。我们小学语文教师也要掌握课堂提问技巧，善问、会问，借助问题激发学生兴趣、引发学生思考，最后让学生独立解决问题，可以提升语学生综合能力。本文以部编版小学语文五下第三单元为例，基于核心素养视阈探析多维提问有效举措，采取有效提问方式方法，培养学生兴趣，发展学生语文核心素养。

简介：摘要：为了落实小学语文新课程标准（2022版）要求，小学语文教师实际教学时，要立足于核心素养视阈，通过多维提问策略的实施，训练学生思维，培养学生的质疑能力、思辨能力。我们小学语文教师也要掌握课堂提问技巧，善问、会问，借助问题激发学生兴趣、引发学生思考，最后让学生独立解决问题，可以提升语学生综合能力。本文以部编版小学语文五下第三单元为例，基于核心素养视阈探析多维提问有效举措，采取有效提问方式方法，培养学生兴趣，发展学生语文核心素养。

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简介：摘要：教育改革已经进入了深水区，出现了进度缓慢的情况，因此为了进一步巩固课程改革的成效，并且突破学校教育面临着的困难，我们应当形成正面面对问题的勇气，结合五破五立的指导思想，对教学工作中仍然存在着的问题进行改进。本文对五破五立视角下的教师评价展开了一番叙述，从而利用优化教师管理的方式来为教育改革注入活力，帮助教师形成奋发向上的教育精神，提升教师的综合素质，从而促进教育改革的进一步落实。

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简介：摘要：去年9月份我与采莲塘的孩子们相遇，其中我们有很多故事，下面我从班情分析、育人理念、育人目标、育人路径、特色及成效来讲述我“蒙以养正，雅行立人”的育人带班方略。

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