简介:摘要评价是信息技术教学的有机组成部分,对信息技术的学习具有较强的导向作用。本文分析了目前高中信息技术新课程倡导的评价理念,进而对其中的过程性评价进行优劣势探讨,给出一些高中信息技术新课程过程性评价的策略与方法。
简介:摘要教学评价是生物教学环节中不可缺少的部分,随着新课改的进行,传统的教学评价的弊端已更加明显地在教学过程中体现出来,如何评价学生成为日常教学中感到比较困惑的问题。
简介:摘要现代文阅读是高中语文学习的重头戏之一,但其评价问题一直困扰着广大语文教育工作者。本文作者从过程性评价这个角度,就现代文阅读评价提出自己的看法,主要从过程性评价的原则及实践中的运用等方面展开。
简介:摘要中职学校的学生考核评价模式很大程度上一直沿用着普通教育学校的做法,随着时代的发展,中职学校目前的课程成绩评价方式日益暴露出诸多的弊端,不利于学生的发展。改革现行的评价方式,建立完善专业技能课程考核评价方式显得十分必要。本文探索改革建立以学生自身、同学、教师三方对学生学习全过程分阶段分别评价,多项评价综合定成绩,构建“多元化”的评价体系。
简介:摘要高中数学教学要满足不同层次学生的数学学习需要,建立适合学生学习的社会生活环境,选择易于学生掌握的学习手段和方法,重视对问题的研究和分析,开展数学观测、实验、调查和专题研究等实践活动,着力营造自主、合作和探究性的学习方式。
简介:2013年8月21日,国家教育部下发了《小学生减负十条规定》征求意见稿,到了9月4日,国家教育部又下发了第二次征求意见稿,提出了要规范考试、等级评价等十项规定。这一个文件的下发如春风拂面,在义务教育小学段掀起了新一轮学科教学评价改革的新高潮。据网络媒体报道,在上学期的期末考试中,浙江省杭州市西湖区的翠苑三小、武义县的壶山小学等教育改革的先行者们,率先响应国家教育部的号召,在一、二年级期末考试中实行了游园式的“乐考”。本学期以来,我们也一直在思考,如何顺应教育改革形势发展的需要,紧紧围绕学生的学业评价要体现“过程性”与“多元性”这两个关键词,对正在执行的学生学业评价方案进行了认真审视,重新进行了顶层设计。在评价方案的设计制定过程中,我们重点对以下几个问题进行了思考与设计。