简介:很少研究语文教学,却曾经为一堂精彩的作文课所感动上课铃声响过之后,老师踪迹全无。孩子们左顾右盼,在焦急的等待中终于迎来了“迟到的老师”。老师没有失职,也不是他不够敬业,“刻意推迟5分钟进教室”是执教老师精心设计的“教学情境”。当作文题“老师迟到了……”展示到黑板上时,所有的听课老师都露出了会心的微笑,因为大家都知道:这说长不长、说短不短的五分钟,给了学生一个极好的心理体验的机会,使他们有所见,有所闻,有所思,更有效地调动了情感因素,诱发出写作的愿望。当然,孩子们也就愿意去表达,愿意去倾诉。数学课堂,少有这样鲜活的案例。今天,我尝试着“移植”了这样的情境,给孩子们上了“开学第一课”。