简介：摘要高中数学概念是高中数学教学的一项重要内容，是数学教学的核心，正确理解概念是学好数学的基础，学好概念是学好数学的前提。做好高中数学概念教学对提高普通高中数学教学质量具有重要的意义。

简介：数学概念教学是数学知识教学中的重要环节，同时也是数学课堂教学的一项技能。学好数学概念是掌握数学知识的重要前提，学生对数学概念的掌握与理解程度直接影响到其他数学知识的学习。

简介：摘要高中数学教学中应该重视基础概念的讲解与分析，扎实基础知识，才能够促进学生成绩的提高。本篇文章将主要从高中数学概念教学目前存在的问题、改进高中数学概念教学方法的建议来谈一谈高中数学概念的教学方法。

简介：摘要概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

简介：

简介：摘要长期以来，数学课一直是高中学生最为头疼的课程，也是比较难学的课程之一。随着新课改的不断深入，教育模式的不断更新，概念教学这一教学方法逐渐显现出其优势，被广大教师所接受。本文从概念教学的意义，概念教学中存在的问题，以及如何有效实施概念教学三个方面，来谈谈概念教学在高中数学课中的有效实施。

简介：【摘要】高中数学教学中应该重视基础概念的讲解与分析，扎实基础知识，才能够促进学生成绩的提高。本篇文章将主要从高中数学概念教学目前存在的问题、改进高中数学概念教学方法的建议来谈一谈高中数学概念的教学方法。

简介：【摘要】 长期以来，数学概念课的教学一直被许多教师，尤其是年轻教师所忽视。实际上数学概念的理解直接决定学生数学水平的高度和深度，从某种意义上来说，上好一堂概念课比让学生“刷题”更重要。随着新课改的不断深入，概念课的地位越来越重要。本文从概念教学的意义，概念教学中存在的问题，以及如何有效实施概念教学三个方面，来谈谈概念教学在高中数学课中的有效实施。

简介：摘要：概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

简介：

简介：

简介：数学作为一门重要的基础学科，它所反映的都是经过人类实践检验的科学的数学基础知识，而作为这些基础知识的定律、法则、公式等又是建立在概念的基础之上。因此，对概念的理解水平直接影响着对定律、法则、公式等知识的掌握运用程度，间接地影响着对数学知识的深入学习。由于数学概念具有抽象性的特点，学生难以理解和掌握。所以，加强数学概念教学，是数学教学的首要任务，是不断提高数学教学质量的基本环节之一。

简介：

简介：摘要数学概念是现实世界空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映，它包含数学判断、推理、论证以及数学理论体系演化的一切矛盾的萌芽，也包含数学的思想和方法，它是数学思维的“细胞”。数学教学是以数学思维活动为核心的教学，因此数学概念的教学在整个数学教学中有着非常重要的地位。

简介：概念是思维形式的体现,也是数学教学的基本支点,所有的数学教学内容,都是以基本概念为主,在理解和掌握概念的基础上,才能开展下一步的教学活动。但在实际的教学过程中存在轻概念、重解题的现象,这使得教学概念与解题过程脱节。因此,教师在教学过程中要积极引导学生从具体数学知识出发,重视数学概念的教学。1创设教学情境,引入概念

简介：摘要：高中教育由于其特殊性和重要性，一直以来受到国家和学校的高度重视，最近几年发展迅速。新课改背景下，高中教育也进行了改革，不仅重视学生基础知识的考查，还会涉及到学习能力的考查。数学学科是高中阶段最为重要的一门基础性较强的学科，教师在改革以后一直在探究高效的教学策略。概念教学不仅能够在课堂中获取应对考试的知识点，还能够使其数学核心素养得到进一步提升和发展。

简介：摘要：在数学学习的整个过程中，概念的理解以及掌握都是保证学生学习有效性的关键。高中阶段的数学教育中涉及到到了大量的数学概念，是学生学习的一个难点。因此，高中数学教师应当积极探索概念教学的有效策略，在保证学生学习效率的基础上开发学生的智力潜能，培养学生良好的数学学习能力，通过有效的概念教学使学生获得更加全面的成长，为学生的数学核心素养发展奠定扎实的基础。

简介：【摘要】 概念是思维过程的脊梁，教师教学的主要目的之一是帮助学生有效地学习概念，学生不仅要有效地学习概念，牢记概念的定义、概念的内涵，还应该理清概念之间的横向和纵向关系。

简介：摘要：数学概念是整个教学活动的关键环节，是培养学生数学核心素养的基础和核心，尤其是在随着新课标的新一轮改革，高中阶段数学概念教学已经受到了高度的重视和关注。为了在高中数学教学中更好促进学生数学概念的理解和认知，达到事半功倍的教学效果，本文积极探讨了新课标下高中数学概念教学的意义，并进一步提出相应的有效策略，以供广大教师共同参考。

简介：数学教学概念众多,而概念教学生涩而无味,机械而僵化,但这些都否定不了数学概念教学的核心地位。文章提出了'概念前置作业'的做法,分析了其意义,指出了注重集中性、针对性、基础性的设计策略,为数学核心教学打开新思路。