简介：乡村振兴战略对“美丽乡村建设”提出了新的要求，而“美丽乡村建设”迫切需要高质量的农村小学全科教师。作为农村小学的新生力量和未来的中流砥柱，全科教师直接影响着乡村教育的可持续发展。基于深度访谈调查所获得的事实材料，揭示了职前培养农村小学全科教师存在的“离农”“厌农”等问题，并提出调整培育目标、创新激励制度和培植“农村生活力”等政策性建议。

简介：梁漱溟本着文化立国的立场，高度重视农村和农民问题，提出中国社会的现代化应以乡土社会的重组为基点，依靠伦理本位之乡村教育的重建，借助乡农学校的组织形式，走一条“老根发新芽”的文化复兴和社会结构重建的道路，以此来推动国家的工业发展和民族振兴。其乡村建设理论对当前中国农村教育的发展仍有重要的方法论意义。

简介：二十世纪二三十年代，燕京大学积极开展乡村建设实验，是民国乡村建设运动的一支生力军。燕京大学重视为乡村服务，与乡村建设运动的兴起、教会大学世俗化和中国化的发展潮流以及校长司徒雷登的教育理念等因素密不可分。燕京大学的乡村建设实验经历了萌芽、初步发展、发展高潮和特殊发展四个阶段，具有整体性、国际性、宗教色彩等特点，对当代中国大学参与新农村建设具有一定的借鉴价值。

简介：秋日的午后,邀上好友,咖啡馆小憩,惬意,悠闲。喜欢这里的感觉。一幢欧式小洋楼,掩映在绿树之间,远远望去,古朴,幽雅。咖啡宣传牌,是用粉笔写的,有种怀旧的老上海的味道。几株绿萝顺着洁白的墙壁悠然垂下,静静地,好像在诉说着它永远也说不完的故事。

简介：

简介：小涛是我所教学科的课代表，也是一班之长。他长得虎头虎脑的，一双明亮的大眼睛在眼眶里灵活地转来转去，一副聪明相。加上他工作积极、主动，深得我的宠爱。因为喜欢，我不自觉地对他“另眼相看”。起初是他借口“忙”不做抄写作业，我考虑到他是一班之长，或许有许多班务工作要完成，便原谅了他。接着，他上课爱做小动作了，

简介：我正兴致勃勃地给学生讲解《三亚落日》这篇课文，突然一阵窃窃私语声传入耳中，只见周月同学正眉飞色舞地说着什么。

简介：梁漱溟是我国近代著名的教育家，他于二十世纪三十年代提出的乡村教育理论对近代乡村改造和社会发展产生了深远的影响。其乡村建设虽未能获得成功，但是他的理论中关于重视传统文化、关于解决农村、农民问题等见解，对今天的社会主义新农村建设有着重要启示。

简介：〔摘要〕新课标指出“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”本文将结合现实教材的实际，结合课堂教学目标，在语文课堂上对于如何通过感性的体验，理性的认识，从而实现学生知性的飞跃进行剖析。

简介：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”。正处花季的少男少女对与异性交往的渴望和仰慕是完全正常的现象，但有些老师却视其为洪水猛兽，粗暴武断地定论为“初恋”，在班级公开批评或请家长协助解决，严重伤害了学生的自尊心，使他们的花季蒙上一层阴影。

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简介：<正>我不当"大哥"已经整5年,退居二线的日子里,成立了一家"见荣教育工作室",利用休闲娱乐的时间免费为家长、学生、教师提供教育咨询服务。每当家长带着小孩来咨询的时候,总会听到现在的孩子真"难管、难教"的抱怨声。而我则"闻一言以贯万物"。从家长的抱怨声中联想起《麦田里的守望者》、自己的专著《师道路上———守望校园的日子里》,也思考着解决之道。我觉得家长对孩子的教育,采取"守望孩子成长"的策略,更有利于孩子的健康成长和可持续发

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简介：田正平、陈胜在《浙江大学学报》（人文社会科学版）2008年第3期撰文指出，教育冲突是清末乡村教育领域一种较为常见的现象。学界一般认为，教育经费增收造成的经济负担加重是乡村教育冲突产生的最重要原因。然而，从清末乡村教育负担的实际情况来看，新式教育给乡村社会造成的经济压力非常有限。

简介：杨效春是民国时期著名的乡村教育家。他认为乡村教育是十分紧要的，需要克服书呆子教育、游民教育、官僚教育、黑头老人教育、买办教育、田奴教育等六大弊病，乡村教育的总目标是培养乡党的佳子、弟、国家的好公民，乡村教育的手段是教学做合一。对于怎样创办乡村学校，他作了系统阐述。其乡村教育思想是民国时期乡村教育思潮的重要组成部分，对当时乡村教育运动乃至乡村建设运动都起到了积极的推动和促进作用。

简介：我校十分重视信息技术与课程整合，把计算机和网络引入课堂教学，使我有更多的机会和条件进行一些实践和探索，深深感受到信息技术应用于美术教学具有传统美术教学无可比拟的优越性，使传统美术教学模式、教学环境、教材形态、教学方式、方法以及学习方法都发生了一系列变革，对促进素质教育，提高美术课堂教学质量起到了无可替代的作用。

简介：乡村教师工作条件艰苦、任务重,压力大,地位、待遇不高,他们长期扎根坚守于乡村教育,特别需要具有韧性。采用半结构访谈法,以湖南八位乡村小学教师为访谈对象,通过对资料的三级编码分析,发现乡村小学教师韧性具有十种核心特征,即对教育拥有强烈情感、对学生的关爱与责任感、将困难赋予积极意义、忍耐、知足、获得工作成就感、专业发展的活力、积极解决问题、积极情绪调节、善于人际沟通与交往。这些特征成为培育乡村小学教师＂下得去、留得住、教得好＂的重要因素。

简介：面对中国自欧风美雨东来之后的日渐衰弱，梁漱溟、陶行知二人分别从文化救国、教育救国的角度出发，进入乡村教育领域，走从乡村教育入手挽救中华民族的道路。由于从事的领域相同而角度不同，其乡村教育思想就有相同和不同的特点，并且对当代农村教育有重要的启示。

简介：《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”在课堂教学中，我们应该深入思考的问题是：怎样的评价更有效？