简介:
简介:马克思主义认为,人类思想运动是一个辩证的发展过程,是一个从实践到认识,再从认识到实践,这样一个无限循环的发展过程。马克思主义中国化是马克思主义发展史上的一个伟大创举,它也同一切人类思想运动一样,并不是一蹴而就,同样也经历了曲折的辩证发展过程。本文拟对这一过程的思想轨迹进行初步探究。
简介:马克思主义与中国传统文化的互补融合既是百年中国的历史选择,也是两者在价值等层面具有深层的契合性,更是中国共产党人不断探索的结果。面对新形势,党的十八大报告再次强调文化是民族的血脉、是人民的精神家园。时代赋予了两者新内涵,特别是在“国学热”和建设社会主义文化强国的背景下,更应理性地审视两者融合的历史脉络,不简单或随意地比附,在辩证统一的基础上充分发挥它们的功能。
简介:〔摘要〕马克思主义人权观教育作为高校青年学生教育的重要内容,是用马克思主义立场、观点和方法,帮助青年学生分清人权问题上的是非曲直,为维护我国主权和保障我国民主法制建设服务。我们既要保证马克思主义人权观教育的深度和广度,又要让马克思主义人权观教育具有生动活泼的形式和不拘一格的方式,让其真正融入到青年学生生活的每一个角落。
简介:文章论述了坚持马克思主义与处理社会科学繁荣与发展,与"双百"方针和对优秀思想文化成果吸收和借鉴的三方面关系.
简介:在我国改革开放和现代化建设的新的历史时期,实现党的建设新的伟大工程需要马克思主义党的学说的指导,社会上各种模糊认识需要马克思主义党的学说来澄清,社会主义市场经济的建立需要马克思主义理论的指导,辨析当代各种社会思潮需要马克思主义理论的引导。
简介:提高"马克思主义基本原理概论"教学效果对于中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的培养具有至关重要的意义。在"马克思主义基本原理概论"课程教学效果没有达到理想目标的情况下,强化考核要求是提高教学效果的明确保证;明确使学生站稳政治立场、掌握体系知识、学会思维方法的教学目标是提高教学效果的重要前提;把握理论性和实践性相结合、科学性和政治性相结合、全面性和重点性相结合、主体性和延伸性相结合的基本原则是提高教学效果的基本方法。
简介:高校是马克思主义理论研究与教育的重要阵地。在高校对学生进行马克思主义中国化的教育,不仅对全社会开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动具有重要的促进作用,而且对大学生的健康成长具有根本的保障作用,更是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。为此,高校应加强共产主义核心价值体系理论研究和宣传队伍建设,理论联系实际,积极推进马克思主义中国化。
简介:“四化”建设需要科学技术。加强青少年一代的科学技术教育,直接关系到“四化”建设,关系到国家的盛衰。现在教育不适应“四化”要求的一个突出问题,就是中学生缺乏科学技术教育。中学毕业生百分之九十以上的人要就业,因为他们没有受到必要的科学技术教育,在工作中遇到很多困难。现在必须设法改变这种状况,必须从社会发展的需要,用历史的眼光来研究对青少年一代实施科学技术教育的问题。不仅要改革中等学校的结构,增加职业中学的比重,而且还要改革普通中学的教学内容。要认真学习马克思主义经典作家关于技术教育的思想,对照我国的实际,切实加强技术教育。
简介:文章缘于当前的"文化热"并基于马克思主义文化哲学原理进行文化问题的延伸研究,提出当前中国文化发展的问题和根源,并提出中国文化建设应该追求的目标是"优秀文化"。
简介:马克思主义理论研究不仅需要深入探析理论内涵,也需要紧密结合社会现实。《马克思主义利益观视阈中的思想政治教育》一书论述了市场经济时代和全球化语境中极为严肃的现实问题。王继全先生多年来扎根于理论研究的第一线,曾先后主持或参与了多项科研项目,取得了丰硕的研究成果。
简介:解读马克思关于人的教育问题的语境、主旨与实质,是深化马克思教育思想研究的重要内容。马克思从人与社会相互关系的视角,把“现实中的个人”确定为教育对象,提出“现实中的个人”是“对象性存在”和人的发展的三阶段理论,阐释教育目的的内涵以及实现教育正义的道路。以此立场理解教育,使教育成为“现实中的个人”的“实践”活动,凸显教育理解的历史维度,实现教育思想方式的革命。因而,加强马克思人的教育思想的研究,有利于展示马克思教育思想的当代价值,为当前学校教育改革提供思想资源。
简介:教育改革需要教育思想、教育理论的引导。因此.研究马克思教育思想是一项十分重要的工作。本文从马克思教育思想的重要观点与立场的角度,阐述了在当代教育实践中引介马克思教育思想的困惑及原因.提出了研究马克思教育思想的基本原则,从而展示了马克思教育思想的当代意义。
简介:马克思关于个人的全面发展的理论,虽然是做为一个政治经济方面的命题出现的,但它同教育有着密不可分的联系,成为社会主义教育理论基础的重要内容。它不仅深刻地揭示出教育在培养全面发展新人中的重要地位和关键作用,而且也展示了全面发展教育的内容、方法和途径,无论在理论上,还是在实践上都有着极其重要的意义。它可以称之谓教育的经典,育人的真谛!总结我们的经验,在学校教育工作中,学习和贯彻马克思主义关于人的全面发展的教育学说,要特别注意认真研究和做好以下两方面的工作。
简介:美国高等教育是世界上最发达的,它的管理体制,创办、成长和发展的社会大系统,层次和科类结构等等都让其他很多国家仰慕,探究它得以发达的原因,从中找出可以借鉴的东西。而文化是它得以发展壮大的很重要的因素,在美国文化中又以个人主义为其核心精神,深入了解美国个人主义可以帮助我们更细致、深入的了解和借鉴美国高等教育。
简介:美国赫尔巴特运动是19世纪末20世纪初在美国兴起的旨在通过宣传、研究和实践赫尔巴特和德国赫尔巴特学派的教育学说以改革美国学校教育的教育运动。它以德·加谟和麦克默雷兄弟为主要领导人,以伊利诺师范学院为依托,在将近十年的时间里,从教育理论到学校课程、教学方法、教师培训等方面,对美国学校教育产生了多重影响。尽管这场运动昙花一现,但对美国现代学校教育制度的建立发挥了独特的作用。
论马克思主义基本原理学科建设与马克思主义学
如何理解马克思主义哲学是历史唯物主义——从对马克思主义哲学的定位谈起
马克思主义中国化的思想轨迹初探
马克思主义与中国传统文化融合的理性思考
高校青年学生马克思主义人权观教育研究
坚持马克思主义指导地位必须正确处理好三个关系
论新时期加强马克思主义理论教育的重大意义
基于提高“马克思主义基本原理概论”课教学效果的思考
高校学生思想政治教育的马克思主义中国化研究
在大学生中推进当代中国马克思主义大众化的基本路径
论技术教育——马克思主义的技术教育思想与中国教育的现实
论当前中国文化发展的问题及其根源——马克思主义文化哲学原理之延伸研究
教育与利益冲突的调和——评《马克思主义利益观视阈中的思想政治教育》
论马克思人的教育思想的旨趣
马克思教育思想研究的基础与路径
教育的经典 育人的真谛——学习马克思关于个人全面发展及其教育学说的体会
美国个人主义与高等教育
赫尔巴特在美国
美国数学教材IMP
认识美国教育