简介：摘要英语教师需在素质教育指导下改变之前的授课观念，积极给学生打造不同的知识探索与运用的平台。因为英语和汉语语境有着很大差异，无论是生活用语还是思想表达上都有着诸多区别，需要积极培养学生的跨文化意识，增加学生对英语文化的理解。思维导图为一项创新性的知识讲解方式，可以改变学生参与课程学习的状态，增加学生对课程知识的理解，有助于整体教学效率的提升。所以，英语教师可借助思维导图积极强化阅读教学的效果。

简介：一个人，不能活得太懦弱，把所有的亏都吃尽；也不能活到太狠，把所有的便宜都占尽。

简介：摘要对于中小学生来说，学习汉语知识要从心理上来接受，变被动为主动，而且主观上乐意学习才是最重要的。语文课本上，如果都是纯文字的东西很难激起他们的学习兴趣，更不用说去想像。因此，适合内容的插图可以充分激起学生丰富的想像力，让学生通过插图展开想像的翅膀翱翔在课文的内涵里及知识的海洋里，让学生借“图”更加充分的加深记忆，提高课堂效益，为提高语文成绩打下良好的基础。

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简介：摘要转化“问题学生”一直是教师们共同关注的焦点，本文抓住了“问题学生”产生的原因，对症下药，同时在转化时应做到以下几点要求心中要充满爱；要尊重、理解、信任学生，并且对学生充满期待；严格要求，善意批评；开展活动，丰富学生生活；严肃校纪，加强规范管理。做到了这些，问题学生的转化就很容易解决了。

简介：金刚石如此昂贵,人们就想着如何来人工制造金刚石。这就自然地想到了金刚石的“孪生”兄弟——石墨了。自然界中石墨是很丰富的。但是要使石墨中的碳变成金刚石那样排列的碳,不是那

简介：本文回顾了江西省特别是上售柿成人高等教育20年的发展，指出在当前各类高等教育生源激烈竞争的严峻形势下，要结合实际，采取多种措施，进一步促进成人高等教育事业的改革和发展。

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简介：近几年来，在高考数学考试中，有关平面向量的试题．着重考查向量的基本知识和应用，离不开向量运算，突出了对平面向量的基础性和工具性的考查．

简介：摘要： 在道德与法治课堂教学实践过程中，老师可以运用思维导图的方式来帮助学生更好地认知和搭建自己的知识以及学习体系，用思维导图的方式有效帮助学生理清所学知识点之间的关系，让学生对知识构架有比较深入的认知。这样学生就可以用一定知识为基础，进行辐射性思考，通过想象、关联知识点的方法来学习和记忆知识、掌握知识。

简介：摘要在新课程背景下，学生的综合素质越来越受到重视。要培养出具有综合能力的人才，教师仅仅将知识教授给学生是不够的，学生仅仅学习知识对于能力的建立和培养也是欠缺的。教师要在教授课堂知识的同时注重思维训练，学习能力，学习方法等方面的培养，帮助学生形成自主学习的能力，让学生积极主动参与到学习中来，方能提高学习效果。在初中数学教学中，教师应根据数学科目极其锻炼思维能力的这一优势，帮助学生建立自主学习的态度和习惯。

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简介：摘要只有掌握了有效的学习方法，才能有高效的学习效率。所以小学语文教学中，教师要积极的引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力，体验自主学习和独立思考带来的乐趣，培养学生自主学习的意识，提高学习效率。

简介：摘要课改的深入，使得核心素养对小学音乐课程改革势在必行。如何培养学生的音乐兴趣、改变现有的教学观念已成为音乐教师的难题。为了更好的在音乐课程中贯彻核心素养，丰富学生的情感体验，增强学生的实践能力，懂得音乐的文化内涵，本人特以童趣视角，对音乐课程进行教学实践探索，浅谈核心素养下的小学音乐教学。

简介：摘要本文探讨了“数学工具”之方格图作为学生数学活动的重要媒介，为学生提供实践的空间，帮助学生更好地学习数学知识，获得数学学习的方法。

简介：【摘要】现代人们越来越重视对思维能力的培养，思维导图也随之为人们所重视。思维导图是一种帮助提高发散性思维能力的工具，通过使用文字和图形，延伸与主题相关知识，将知识整体化，结构化，让人们更精确的表达所思所想。因此，通过使用思维导图，能更好的讲解初中英语阅读教学的主要内容。

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简介：在数学高考试题中常出现与函数图象或方程曲线对称性相关的试题,不少同学往往对有关曲线对称性的证明问题感到棘手,本文旨在通过几个具体例题说明论证此类问题的基本方法与步骤。1.关于一个函数图象(一条曲线)C的轴对称性或

简介：摘要：进入初三，化学学科已经逐渐进入总复习阶段，学生找到高效复习方式，实现学习效率提高，会对升学和未来化学学科的学习起到引导作用。思维导图就是高效学习方式中的一种，通过不断发散思维，将庞大而复杂的知识用图文并茂的方式展现出来，有利于学生的复习与巩固，从而减轻学习负担。因此，在初中化学总复习中，教师要鼓励学生使用思维导图，将已学知识呈现在思维导图上，从而发挥主动性和创造性，提高复习效率。

简介：摘要地理教学中的“图”是地理的第二语言，没有图就没有地理学。图作为地理教学的重要工具，在地理教学中具有举足轻重的地位。地理教学中要把“图”与地理知识有机结合起来，就如何进行地理“图”的教学进行阐述。