简介：高考制度自1977年恢复以来，为高等学校科学、合理、有效地选拔人才，为引导中学全面贯彻教育方针，为考生提供公正、公平、公开的竞争方式创造了良好的条件。但面对在实施科教兴国战略中加大教育贡献力度的迫切要求，高校招生考试制度必须主动适应时代的特点及其对人材素质能力结构的要求，着力引导人才全面素质的提高和创新人才的培养。

简介：国家基础教育课程改革已正式启动，这是我国普通音乐教育的一个里程碑。国家音乐课程标准体现了我国基础音乐教育的改革与发展，贯穿着素质教育的思想，突出音乐课程的审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传统继承价值等一系列新的音乐教育价值观。它根据音乐艺术的特征和现代教育的特征要求，

简介：文章对浙江、上海的深化高考改革方案进行了全面、深刻的比较分析，内容涉及多元选拔模式的总体格局、改革的主要价值取向、方案的基本内容，并分四种选拔模式揭示了两省市多年改革的基础。

简介：1996年12月，油田教育处领导把异步教育理论引入我油田普教战线，从而使油田教育事业出现了欣欣向荣的局面，1997年9月，我开始在高中一年级进行数学异步教学改革实验，经历了三年时间，现把课题实验情况总结如下：

简介：

简介：山东省菏泽第一中学是山东省重点中学，它的前身是山东省第六中学，曾经培养出了象原国务务院副总理田纪云等一大批优秀人才。为进一步培养具有个体特点，科学的思维头脑和自我教育能力，能快学习、快创造，全面发展的高素质的人才，我校英语组分别在1992年和1995年进行了两轮高中英语异步教学的实验，取得了优异的成绩，我本人也因此被评为菏泽市优秀教师（1995年）、菏泽一中模范班主任（1997年）及菏泽市优秀班主任（1998年）。在总结上二轮异步教学实验的基础上，

简介：出门上街,你会骑车、乘公交、打的?NO!NO!太“老土”了吧!你注意到在街头巷尾少男少女们身着头盔、护肘、护膝在空地上悠然地滑来滑去的酷酷景象吗?这就是我们最熟悉的极限运动——轮滑。当然了,“滑行而出”可是现在最酷的出行方式了!

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简介：摘要党的十八大提出“加快发展我国现代职业教育”，对我国职业教育提出了更高要求。本文以机电一体化专业为例，结合当前职业院校在教学过程中存在的问题进行剖析，浅谈了机电一体化专业教学改革的一些方法。

简介：摘要随着机电一体化的日新月异的快速发展需求，针对机电一体化专业教学不能满足经济快速发展的需求这一现状，结合我校的实际提出了以实践为导向的机电一体化教学改革，使学生训练实践能力，培养创新精神，提高综合素质从而为国家和企业培养优秀的的高级技能型人才。

简介：高三地理二轮复习属于专题提升阶段．这一阶段时间紧迫，任务繁重，设计思路应该非常清晰才会取得良好的效果。下面就二轮复习时应该注意的几个问题作简要说明。

简介：摘要初中政治的教学一直都在采用较为传统的教学方式，由于政治课自带文科属性，所以很多教师都是“填鸭式”教学，一味地把书本上的知识搬给学生，久而久之，学生自然会丧失学习这门课的兴趣。要是教师还是不改变自己的教学方式，不但会导致学生的成绩直线下降，还会让政治这门课程丧失它独有的兴趣。要想改变学生对政治课“抽象、无趣、乏味”等固有认知，教师就必须对教学进行改革。

简介：相对于全面系统的高考地理第一轮总复习与查缺补漏的临考前最后准备，高考地理第二轮的复习策略与设计则是承上启下、注重高考地理相关知识重组和突出核心知识重点与知识体系的阶段。此阶段为学生逐渐融会贯通、知识线索更加清晰和解题能力提升的重要时期。从理论上讲，第一轮复习要求教师和学生注重地理基本知识和基本原理的全面复习，注重基础．讲清概念，

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简介：介绍燕山大学机电控制工程专业机电液一体化综合课程设计,依据新时期对机电液控一体化工程技术人才的需求,引进CDIO教育理念,制定课程设计培养目标,确立综合课程设计改革理念,从课程设计选题、考核和师资培养三方面详细阐述了其改革方案,并给出了综合课程设计的成功案例,对大学工程专业课程设计改革具有参考价值。

简介：摘要：随着教学改革不断深入，新课改理念逐渐融入到高一信息技术课堂教学中，改革教学方式已成为一种必然趋势，增强信息技术课堂教学趣味性，丰富课堂形式，不断激发学生学习的兴趣，积极、主动参与到课堂教学中。以此，提高信息技术课堂教学有效性，确保教学活动的有序开展。

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简介：摘要习课是帮助学生对已学知识进行系统回忆并产生再认识的过程。对学生来说，所有的教材和复习的大部分内容都是已经初步理解而暂时遗忘的，甚至已经初步掌握的。二轮复习是跨章节甚至是模块进行专题综合，所以在学案设置时以例题的形式充分展现考试说明中各种能力的考查形式和应试方法，精选组编习题时以训练和提高学生的分析能力、综合解题能力为目的，使考生达到“巩固、完善、综合、提高”的目的。

简介：摘要为了提高课程教学效果，促进专业的发展而进行了《教师口语》课程教学改革，结合专业特点对课程标准进行了制定，对课程教学内容及主要任务进行了相应调整，制定了课程改革实施方案，通过教学做一体化课程教学改革提高学生的口语水平，从而使学生具备课堂教学能力和教育能力。

简介：通过对学生原有家庭作业的抽查与调研，我们发现传统的家庭作业存在“三多三少”现象：一是“统一任务”居多，“学情”关注少。据调查，大部分教师会根据中等生的水平来设计作业．早就学会了的学生也做同样的作业，白白浪费时间，还可能影响学习的积极性；二是“学科作业”为主，“情感”关注少。因为家庭作业的内容普遍单一调，枯燥乏味，甚至偏难繁重，多数学生对作业有“任务”观点；三是“书面作业”为主，“实践”关注少。学生的大量时间都花在书写作业上，很少有时间做运动、听音乐、社会实践等。作业内容、方式、手段、技术日趋单一，导致学生产生“学习疲劳感”和“兴趣压抑感”．也容易导致学生主体性的缺失．成为教育活动的一大伤口。教育的功利化、工具化使教育的最高理想和信仰逐渐淡化，对人的生命存在及其发展缺少整体关怀。