简介：孩子年龄小、不会表述，对其听力障碍的早期症状，家人往往难以发现，很多听力有缺陷的孩子在早期都被误认为是性格问题，甚至被当成自闭症进行治疗。这样既错过了黄金诊治时间，也可能让孩子背上更沉重的心理包袱。

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简介：我知道应该沿着大路走，像妈妈告诉我的那样，可双脚却把我带往岔道。我该如何告诉你，亲爱的妈妈，岔道上有芬芳的鲜花，有馋人的野果，还有蝴蝶，还有梦。

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简介：放寒假不久的一天,电视里正播放着《武林外传》,"排山倒海,排山再倒海……"我正看得津津有味,突然传来了一阵"咚咚咚"的敲门声。我蹑手蹑脚地来到门口,从猫眼儿里往外一看。

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简介：本文首先分析了大学英语CET考试听力的新题型，然后针对CET考试新题型对大学英语听力教学的反拨作用进行了简要的分析，包括正向反拨作用和负向反拨作用，以期对CET考试命题人员和大学英语教师的听力教学产生一些启发作用。

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简介：孩子今年7岁，上小学二年级。每天我要给他检查作业，每次部检查出不少错误。如果我不检查，他的错误会越来越多。从小学一年级开始我每天就给他检查作业，那时他还听话，检查出来了会改正。而现在越来越不听话了，给他检查出差错，他不高兴，发脾气。此外，孩子非常没自信，学习上遇到一点小困难，就说我不会，就想放弃。孩子越来越懒了，没有自觉性和责任感。

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简介：我是O型血，我老公是A型血。我现在已经8个月了，请问这时候再做ABO溶血检查还有用吗？

简介：《全日制义务教育英语课程标准》把初中阶段的英语技能主要分成四个部分：听、说、读、写。其中，在英语学习的四项基本技能中，听的技能位于首位，而英语听力教学的主要目的就是有计划地提高学生的听力理解水平，力求促进四项技能的全面发展。但由于跨语言和跨文化教学、学生自身素质不高等原因，少数民族地区初中生在英语听力能力大大低于该学科的其他方面能力。解决这一问题就必须注重学习策略和文化意识的培养，加强学生语音训练和英语语感的培养，不断挖掘学生非智力因素的潜能，帮助学生克服不良的心理因素，提高学生的听力技能。