简介：小朋友们，大家好！我是芳芳姐姐，这次我们欣赏的是三幅乌克兰小朋友的美术作品。这可是他们专门为2008年北京奥运会所创作的，快来一起欣赏吧！

简介：钱江简介：武汉金钥匙学前教育中心一分园教师。从教十年来始终致力于幼儿美术教育活动的开展与研究，在教育教学过程中注重幼儿绘画技巧培养与幼儿美术兴趣养成相结合，推崇“快乐教学法则”，带领幼儿在快乐的心情中大胆运笔、主动创作，形成了独特的“美术教育游戏教学法”。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的目标中明确指出,幼儿“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”.在幼儿园的环境创设中,如何更好地利用幼儿的美术作品,体现幼儿在环境中的主体地位,一直是我园近年来探索的重点.通过不断的尝试,我们总结出以下一些呈现模式.一、组合式呈现教师对幼儿的美术作品通过分类或是分组,最后以组合的方式呈现,可以是人的组合也可以是物品的组合.

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简介：幼儿美术作品的评价应关注幼儿美感成长、心理、智慧、知觉、社会、创造性等各方面的整体成长;评价应多元化,应伴随着幼儿整体发展的需要来进行;评价还应是多向的互动过程,是在积极的互动过程中完善幼儿的发展的.因此,对幼儿美术作品的评价应是基于“三维目标”的发展性评价,也即以情感发展为主线,从幼儿情感、知识、技能三方面着手,整体地通过幼儿的美术作品评价其成长.

简介：西班牙绘画大师毕加索说：“在很小的时候我就能画得像拉斐尔那样，但是我费尽了一生的精力像儿童那样画画。”中外许多绘画大师正因为汲取了孩子们绘画中的营养才成为大师。幼儿美术作品是幼儿自我建构的艺术产物，是幼儿对周围生活的认识与感受的表达，其内容与形式因年龄不同而有差异，反映了幼儿多方面发展的情况，怎样把幼儿美术作品巧妙组合、合理展示，体现幼儿美术所反映的审美表现、审美创造、审美情感，让幼儿作品服务于幼儿环境，让幼儿环境童趣横生却不失优雅美感，并使每一个幼儿在环境中获得成功的喜悦？

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简介：小班幼儿（3岁-4岁）绘画的发展大部分处于涂鸦期，少部分处于象征期的初始状态。他们的作品常常难以看懂，但此时的幼儿已表现现希望借助于绘画与别人沟通的意思。

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简介：帮奶奶洗脚；数字机械人；无题；我要飞；看花灯。

简介：泥土里的秘密张旭晖（5岁油画棒画）辅导教师：郭沛瑗南京市鸿基华侨城幼儿园

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