简介:先锋派小说在90年代的回归,已经是一个颇为古老的话题,而人们也总会于有意无意中把它看成是失败的象征,这其实凸显了另一问题:即向谁回归?能否回到从前?换一个角度来看的话,这其实是先锋小说形式主义实验反抗性被耗尽后的必然和无奈的选择,而其作为一个范畴自出现之日起就若隐若现呈现出的实用性目的及其对艺术远离生活的反叛倾向,都使得先锋派小说在形式主义耗尽后向日常生活实践的倾斜成为可能和必然。这时的"日常生活"(甚至包括先锋派早期作品)已经不再是本质化、整体化的存在形态,其表现出的对以往意识形态的拒绝使得这种存在只能以一种破碎的、平面化的形态漂浮在小说的叙述中。因而一定意义上说,先锋的"回归"其实即是日常生活实践的某种胜利。
简介:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象;数学教育的目标是让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。目标的表述,让我们强烈地感到:数学学习明显地具有“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点,体现了从注重静态知识到注重动态知识,从注重表征性知识到注重行动性知识,从注重“掌握”知识到注重“构建”知识的重大变革。依据这一理念,我园近年来持续开展了数学一课多研活动,仔细梳理实践过程,我们深深地领会到幼儿数学活动应生活化、游戏化,使孩子在现实生活中、活动中、游戏中学习数学,掌握数学,并通过不断获得的丰富经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展。