简介：我国高等教育评价的理论研究起步较晚,评价实践活动还处在试点阶段,这是因为我国高等教育发展的历史较短,而真正开展高等教育研究,又还是八十年代以来的事情。

简介：目前，高校学术评价的功利化现状表现为学术评价偏重行政权力、推崇成果数量而忽视质量。这分别是由于行政部门干预过多和学术成果的效率优先观念造成的。追根溯源，学术评价的功利化现状源于教育制度和文化价值观。借鉴西方学术评价的经验，高校学术评价要尊重学术的独立性，把创新作为学术评价的最高标准和价值取向，并建立内、外机制结合的学术评价制度。

简介：大学生就业评价是大学生就业工作的一个重要组成部分,也是评价大学办学水平的主要方面,对高等教育的改革起到导航作用,我们要在人才培养中重视大学生就业评价.文章从分析当前大学生就业评价存在的问题入手,对构建与当前就业工作要求相适应的新的高校就业工作评价体系提出了一些思路.

简介：

简介：通过对惠州市文化建设现状进行实证分析与评价,认为:近年来惠州市文化建设取得了很大成就,但仍存在诸多问题.如文化产业劳动效率偏低,教育经费投入强度较弱,城乡二元文化结构坚冰仍未打破等.

简介：国内外对环境影响评价的研究是在环境影响经济评价、环境政策评价、战略环境评价和区域环境评价等几个方面展开的,本文在环境影响评价研究综述基础上,指出了目前环境影响评价研究存在的问题,探讨了环境影响评价研究今后的发展方向和趋势.

简介：问卷调查发现,少数民族地区与非少数民族地区教师对学生学业评价的认识不存在显著差异。目前教师对学业评价的认识基本正确,但对评价目的与功能的认识、评价标准的制定、评价内容的把握、评价主体的参与、评价方法的运用、评价认识与实践之间的差距问题还需要改进。正确认识考试的功能,科学借鉴国外教育评价理论与方法,积极开展学业评价校本研究,有利于学业评价工作的开展。

简介：

简介：文章介绍了制造类专业人才培养方案中机工实训教学环节在准确定位、阶段安排、教学设计及考核评价几方面进行的改革性探索，提出了机工实训环节要融入课程教学，加强专业针对性，合理划分实施阶段，有效促进学生能力增长，以“行动导向”进行教学设计，采用科学、多元化的评价方法考核实训成绩，才能确保和提高教学质量。

简介：采用NT内核代码的WindowsS2000以稳定性高,运行效率快,安全性好,对硬件设备支持好,逐渐为广大用户所接受。很多学校的机房的操作系统已装上了WIN2000,现整理了几个操作技巧,希望能对大家有所帮助。1.缩短启动时间右键单击"我的电脑"→"属性"→"高级"→"启动和故障恢复"按扭,进入"启动和故障恢复"对话框;然后将"系统启动"中"显示操作系统列表"设置得小一些,比如:8秒或更

简介：阐述网络操作系统的概念、特点、类型及功能并介绍几种网络操作系统的性能,介绍几种网络操作系统的发展和它们所处的地位.

简介：操作活动是新课程数学课堂教学过程中的一个重要环节。本文对数学课堂中如何优化操作活动，发展学生思维，实施有效教学做了一些有益的探索。

简介：

简介：数学知识具有抽象性和严密的逻辑性。教学时必须依据这些特点，选择有效的教育方法才能收到良好的教学效果。幼儿对数学知识的认识和理解是不能从客体本身获得的，而是要从改变客体的动作中获得。因此，在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。这种体验和经验是幼儿建构初级数学概念所必需的。因此，操作学习法是幼儿学习数学的基本学习方法。

简介：本文介绍了Excel操作题的自动出题和自动阅卷系统关于自动出题的部分设计过程，包括知识点的设计，每个知识点出题步骤的设计，出题向导窗体的设计，题目文字信息的产生、题目的存储等内容。学生在EXCEL操作考试中操作，通过自动出题系统生成的题目，系统能实现自动阅卷、自动评分。

简介：启动代码在一个操作系统中一般处于被忽视的地位，而它的作用却是非常重要的，只有这些代码被正确执行，才能引导操作系统到指定位置并得以展现其强大的功能。

简介：本文主要论述了财务管理课程案例教学法的教学设计和实例操作演示,目的是为了进一步推广财务管理案例教学法.

简介：论述《管理会计》课程案例教学法的教学设计和实例操作演示，目的是为了进一步推广管理会计案例教学法。

简介：创新教育是挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展的教育.它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质的培养规律,以培养创新人才为宗旨.因此,创新教育是实施素质教育的核心内容,是素质教育的新境界.积极探索创新教育的特点、规律及途径,构建创新教学模式是实施素质教育的关键.我们要研究"中小学创新课堂教学模式",改革教学方法,全面优化课堂教学结构,使课堂教学成为培养学生创新素质的主渠道.

简介：摘要小学生的认识正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，在很大程度上是依靠动作进行思维，靠直观感知获取知识。动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段。因此，我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展。使学生生动、活泼、主动地学习，成为全面发展的学生。