简介：英语写作能力是在英语学习者具备了一定英语水平的基础上创造性地使用这门语言的能力，具体到课堂教学，写作能力是对英语学习者更高的要求，通过对发展中的写作教学法的简要介绍，提出有益于提高学生写作能力的几条途径及其在教学实践中的具体操作。

简介：高职院校学生写作素质不高，写作能力亟待增强。面对这一现状，学界同仁深感忧虑，纷纷献计献策，以期改变。笔者拟结合多年从事应用写作课教学的实际，谈些粗浅的看法：准确定位目标，激发学习兴趣，改进教学方法是必须做好的三方面工作。

简介：英语写作是一项综合能力的测验,不仅要求学生具备一定的语言知识水平,也需具备通篇布局的能力.注重篇章教学,可提高学生英语写作能力.

简介：在英语教学中,充分利用阅读材料,是提高英语写作水平的一条重要方法,具体包括:概括材料,巧设短文;设计情景,展开想象;运用图表,借助提示;精读范文,模仿写作.同时,针对不同的阅读材料、阅读方式,训练的侧重点应有所不同,即:在精读材料、精读方式下,要强化仿写意识;在泛读材料、泛读方式下,要强化语感意识.

简介：应用写作能力的培养，已被各学校高度重视。很多教师在应用文写作教学中，投入了大量的精力和心血，对应用文的教学教改进行研究探讨。教学中，多种教学模式并用，如互动教学模式、比较型教学模式和情境式教学模式都是倍受学生欢迎的教学模式，并且取得了良好的教学效果。作为语文教师，在教学中重视应用文的教学，认识到应用写作能力培养的实践意义，才能从根本上真正重视应用文写作教学。

简介：

简介：本文阐述了探索与研究培养大学生英语写作能力的意义及背景,介绍了为提高大学生书面语用表述能力所做的调查研究,以及基于调查研究的结果而编写制作的PowerPoint课件,最后总结了本探索研究所取得的成效以及有待进一步研究的问题.

简介：

简介：现代信息社会对写作能力的要求越来越高，高职学生提高应用写作能力尤为重要。通过分析高职经济类专业学生的写作现状，提出高职学生必须打好应用文写作的基础，提高学习兴趣，教师要结合专业进行基于工作过程的应用写作课程改革等具体对策，以此提高学生的应用写作能力。

简介：本文主要讲述三个问题：（1）为什么要重视交际性写作能力的测试？（2）设计写作能力测试任务时的总体原则是什么？（3）以Bachman＆Palmer（1996）的考试开发方法为指导，建立写作能力测试的模式。

简介：大学英语教学大纲对英语四级的写作有明确要求,其主要目标是培养学生的基本写作能力.但是四级考试中学生的写作成绩得分普遍偏低,影响了整体成绩.因此,教师在教学实践中应解决好学生基础差与大纲要求的矛盾、课时少与训练量大的矛盾、训练量大与阅卷的矛盾,以培养大学生的英语写作能力.

简介：语文素质教育的核心是各种语文能力的培养，语文能力的核心又是思维能力，而思维能力的最高层次就是创新思维能力。因此，语文教学的目标就是要充分发掘和培养每个学生的创新思维能力。本文就中职写作教学中，对学生进行创新思维能力的培养，必须建立在扎实掌握基础知识和基本技能的基础上，建立在掌握基本的思维方法的基础上，在教学的各个环节中，开掘学生的创造灵泉，引来学生的思维活水，进而进射出耀眼的创新思维的火花，使学生摆脱”山重水复疑无路”的写作困境，步入”柳暗花明又一村”的喜悦境界。

简介：旨在为国家选拔合格公务人员的申论考试，以国家公务员通用能力标准框架为准绳，以提出和解决问题的能力为考核重点，测试考生处理政务的潜质。考生应就给定材料反映的问题提出务实的对策，注重应对方案的合理性和可操作性，力避套话连篇。本文就近年中论考试卷面实际，分析考生误区，力促应试者围绕公务员通用能力标准弥补能力盲点，提高考试成绩。

简介：思辨能力是高职高专大学生综合素质的一个重要组成部分，然而在目前的高职高专英语写作教学中对思辨能力的培养还未引起广泛的重视，如何培养学生的思辨能力也未引起广泛的共识。文章分析了高职高专学生英语写作存在的问题，对学生思辨能力地培养进行了梳理，对思辨能力的重要意义进行了分析，提出了在高职高专英语写作教学中培养学生思辨能力的建议。

简介：

简介：写作教学中一直存在着教师投入精力大而收效微的问题。根据北师大冯忠良先生的《结构-定向教学理论和实践》一书中关于“学习动机及积极性”和“心智技能及其形成”的理论，笔者认为：要想减少写作教学的盲目性，全面提高学生的写作水平，一是要构建一套有活力的写作教学激励机制，以提高学生的写作兴趣；二是培养学生写作过程中的心智技能，使学习有方法可循。

简介：网络写作是当前网络时代应运而生的一种现代写作方式.以现代电脑网络技术为支撑点的网络写作,已不仅仅是一种简单意义上的写作方式,而正从文化的层面上影响着写作者的思维方式、行为模式、价值观念以及审美取向等.

简介：摘要“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，作为一名职校语文教师，我在进行写作教学时注重教会学生做人，让学生在写作中升华思想，激发写作冲动，把指导学生写作与指导学生学会做人很好地结合起来，真正推动写作教学改革的步伐。

简介：写作学的综合性、审美性决定了它在素质教育中的地位.美育因子渗透于写作学教育的各个环节,挖掘写作教学中的审美因素,创造审美化的教学过程,开发写作教育中的美育,使写作学习真正成为一种生命的愉悦体验活动,以培养学生感性和理性的和谐统一.这是素质教育对写作教育的要求,也是真正发挥写作教学功效的需要.

简介：本文从高等职业技术教育理论出发,运用教学实践成果,对高职写作教学的目标、要求和方法等进行了探讨.