简介：在平时的教学实践中发现：小学中年级数学计算教学目前存在的最大困惑是：学生的优秀率偏低。通过对学生作业和测试卷中的错题作详细的分析，发现计算失分的主要原因有：1.学生轻视口算和估算、计算速度慢，准确率偏低；2.部分学生对算法和算理不理解，特别对简便算法理解得不够透彻；3.缺乏学习兴趣，没养成认真审题、仔细演练、工整书写、细心检验等良好的计算习惯。那该如何抓好小学中年级数学的计算教学呢？我认为可以从以下几方面入手：

简介：近年来，随着我国社会科学技术的不断发展进步，我国的教育改革步伐也从未停止过，并且教育水平也在逐年提升。初中教学作为一个学生成长的初始阶段，这个阶段的学习和思维的培养都是十分重要的，尤其是初中数学中函数的教学，更容易扩展学生的思维。通过开展函数教学课堂可以有效地打破墨守成规的教学方式，提升学生学习数学的积极性，并且可以将课堂学到的东西融入到学习生活中，锻炼自己的生活实践能力。信息化技术的普及与电子化产品的应用，给初中数学课堂带来了新的教学方法与理念，在信息化环境下，如何进行初中数学函数的教学，有什么样的教学方法是本文即将要讨论的问题。

简介：数学这门学科本身的逻辑性和抽象性都非常强，学习数学对于正逐步从具象思维过渡到抽象思维的小学生来说有非常大的挑战性，再加上小学阶段的学生注意力和逻辑思维能力都不是非常强，数学教学就显得非常困难，许多学生对于数学也逐渐失去兴趣。本文主要介绍了进行趣味性教学对于农村小学高年级学生来说的必要性，以及给出了进行趣味教学的建议：改进课堂引入，创设趣味情景、开展研究性学习，增加课堂趣味性、增加师生互动，设计趣味合作。

简介：摘要数学具有抽象性的特征，需要学生在学习中具有一定的想象力和理解力，由于小学生具有好动和注意力难集中的特点，学习上的难度会相对较大。针对这种特殊性，在新课改的指导下，小学低年级数学教师应以学生为本，以培养学生数学学习兴趣为出发点，培养学生学习的积极性及能动性，挖掘内在潜力，以此更好地促成其良好学习习惯和学习方法的养成。

简介：在小学阶段的数学课堂教学中，采取生活化的教学模式能够非常有效地激发学生的学习积极性，培养学生的实践能力，让学生能够学会如何运用所学到的数学知识。在开展生活化的数学课堂教学中，教师要不断地提高自身的专业素质，充分利用教材内容，加强与学生实际生活的联系，设计生活化的课堂教学内容，让学生具备学以致用的学习精神。

简介：小学数学是小学素质教育中不可或缺的教育环节。而小学中的中高年级学生对数学教学的认知正处于一个萌芽发展时期，在数学教学活动中引导者的角色由教师扮演着。因此，不断优化传统的数学教学结构，建立平等的师生关系，在实践数学学习的过程中逐步进行合作沟通，有利于营造积极的数学学习氛围，学生的学习积极性得到维护，主观能动性得到发挥，自身的教学结构还有利于优化，实现可持续素质教育发展。

简介：新课改的实施,要求小学低年级数学教学注重培养学生的数学思维与实践能力。如何增强教学课堂的趣味性,开发学生的思维,增强学生的数学实践运用能力是小学低年级数学教师共同面临的难题。针对这种现状,就要求教师创新教学手段,提升学生的综合数学素养。而游戏教学手段的创新应用帮助教师解决了这个问题。随着游戏教学在小学低年级数学教学课堂上不断地深化,它改变了传统教学结构,提高了数学教学质量。