简介：阅读是一种从印的或写的语言符号中获得意义的心理历程。阅读教学应该致力于培养学生从语言符号中获得意义的习惯和能力，这是阅读教学的一个重要目标。阅读是初中语文教学的重点，初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力。因而教师应引导学生自主学习和协作学习，在不断的阅读实践中养成习惯，形成能力。

简介：

简介：本文以读、写为侧重点，阐述语文阅读教学的改革，笔者就自身语文阅读教学实践归纳了五点体会即阅读教学，以读为本；“自主、合作、探究”式学习——注重学生主体地位的必须；阅读过程中的积累、归纳是提高阅读教学质量的关键；阅读、写作，读写一体有机融合，切近读写关系的本位；读写结合，写中求读式，阅读作文训练——学生能力的再提高。

简介：摘要朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。朗读训练有利于发展学生的语言，深入理解课文内容，可以培养学生的表达能力，可使学生受到品德教育和审美教育。因此阅读教学必须加强朗读训练，将朗读训练贯穿于阅读教学始终，做到学前读，学中读，学后读。

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简介：本文分析了传统的阅读教学的课堂气氛、教学模式、教学方法有碍于学生自主学习，有碍于提高学生的阅读能力，教改势在必行，提出了新课标下小学阅读教学一要重整合，二要重自学，三要重指导，四要重运用的新思路。

简介：内容摘要本文探讨了如何在日常的阅读教学中对学生进行文化意识的培养，即1）重视社会和文化差异的对比;2）加强文化背景知识的介绍;3）充分利用多媒体扩大文化接触面;4）开展丰富多彩的校园文化活动。

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简介：阅读能力在外语能力中被认为是最稳定和最持久的。以传统观点看，阅读是一种被动技能。阅读心理语言学把研究的重点放在了强调阅读中的主动认知过程。图式理论描述的是读者结合自己的背景知识和文章中的信息来理解文章的过程.本文以大学非英语专业阅读教学为例，阐述了语言图式,内容图式和形式图式在阅读理解中的重要性.

简介：摘要：学习是当代学生的主要任务，由于年龄的限制，小学生在辨别是非方面非常不擅长、自我管理和自我控制能力也非常差以及心理发展还很不成熟。由此可见，在此阶段对学生进行正确价值观和世界观教育是非常重要的。在小学语文教学中，阅读是教学中的重要构成部分，在教学中与学生进行充分互动是教育工作者的重要任务。本文就针对在现代教育技术下如何有效进行师生活动提出了相关策略。

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简介：语文教材不仅仅是例子，通过高中现代文的选编可以看出。通过较长时间的实践，我大致将课本及读本中的文章整理成四种类型第一类“传统文化的源流及嬗变”、第二类“诗意的存在”、第三类“窥测人类意识的暗箱”、第四类“生命的感悟”。由此可见，例子系统其实是为目标系统服务的。同时，语文除了学习知识点的内涵以外，还要通过理解文章来形成认识、表达、审美等语文能力。

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简介：内容摘要兴趣教学法作为一种教学方式，它能激发学生自主学习、探究学习的热情。在思政课教学中，我们大胆偿试兴趣教学法，将会在一定程度上改变学生厌学，教师被动的不良状况，为新课改提供一些有益的偿试。

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简介：同其他学科一样，小学数学同样是与生活联系很紧密的一门学科。它的产生主要是为了解决生活中遇到的问题而产生的一门学科，自然得紧密联系生活实际才能让学生的学习有的放矢。小学生在经历了3年的幼儿园生活后，数学在他们的眼里将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。因此只有联系生活实际，才能让学生学起来感到自然亲切、真实，这就有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。笔者将就这方面的问题做一点初步的探讨，以期抛砖引玉，与方家共同探讨。