简介：阅读是获取信息，拓展视野，扩大知识面最直接、最有效的途径之一。本文分析了活化英语阅读课的教学设计以生动有趣的场景为导入，以互动阅读为核心，以拓展阅读为补充，以生活化的阅读作业为巩固，以此激发学生的阅读兴趣。

简介：

简介：摘要阅读的目的在于提高学生的深入理解能力，再加上老师的正确引导，通过课堂实景、图片展示、播放录音等方式帮助学生把抽象的知识联系起来，让学生在语言艺术的感染中不知不觉把英语的生词记住，并产生英语学习的兴趣，从而把英语这门课程学好。

简介：摘要：对于小学生来说，学习语文课程时，需要掌握一定的阅读能力，如何提升学生的语文阅读能力属于教学工作的难点之一。以满足新课程改革的相关规定为目的，教师应该注重培养学生的核心素养，激发出学生对阅读学习的兴趣，以便在阅读学习的过程中能够感受到更多的乐趣，为以后深入地学习奠定良好的基础。论文主要结合笔者的工作经验，参考当前的小学语文阅读状况，科学分析与探究了小学语文兴趣阅读教学工作开展的途径，进而对相关小学语文教师人员形成一定的参考和帮助。

简介：摘要：阅读可以丰富学生的知识面，可以拓宽学生的视野，可以促进学生各项能力的发展，可以提高学生的语文素养。因为学生自主阅读的前提是对阅读产生兴趣，所以教师要想办法激发学生的阅读兴趣。只有这样，才能让阅读教学发挥出其作用，才能让学生积累大量的词汇、写作方法，才能丰富学生的知识、拓宽学生的视野，才能为学生打下扎实的基础，让学生做到“读万本书，行万里路”。

简介：摘要：在这个快速发展的时代，小学生的语言科目是可以引导他们了解世界并帮助他们更全面地理解世界的第一步。在中文科目中，最重要的是在老师的指导下训练学生的阅读能力，并运用一些有效的方法突破传统的教学方式，以帮助学生激发对中文文本的兴趣和好奇心，帮助学生有效地集中阅读，能够认真理解本文所包含的知识和理由，帮助学生养成自己的阅读习惯。

简介：摘要：阅读是小学生获取信息的基本方式，是学生在学习语文知识时的主要途径，而兴趣引领阅读的方式是非常高效的阅读教学模式，能够让学生在兴趣的指引下，自觉的参与到阅读活动中去，所以教师要深入研究兴趣引导阅读的教学方法，助力学生学习到更多的语文知识。本文以兴趣引导阅读的教学方法为主题，对该种方法在小学语文阅读教学中的具体应用进行深入的探究，旨在为当代小学语文的教育工作者提供教学思路与方法，助益我国小学语文教育事业的蓬勃发展。

简介：摘要：在小学语文教学工作中，阅读训练十分必要，对提高学生的语文核心素养非常有益。为了增强阅读教学的效果，要求教师紧密结合学生的爱好，营造活跃、富有趣味的阅读环境，吸引学生的注意力，主动进行阅读，完成既定的阅读学习任务。本文以小学语文阅读教学策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以论述与分析，从而有效提升小学语文阅读教学工作的总体水平。

简介：摘要：小学是素质教育的初级阶段，此时开不仅要帮助学生打下扎实的语文基础，同时还要对学生的语文素养进行培养，因此阅读教学受到了越来越高的重视。但在小学开展语文阅读教学必须结合小学生的年龄特点，要能够有效激发学生对阅读的兴趣，这样才能获得更好的阅读教学效果。基于此，本文就如何激发学生的阅读兴趣对小学语文阅读教学展开了分析。

简介：摘要：语文学科是基础的学科，在培养学生语文综合能力方面发挥着不可替代的作用。在小学语文阅读中，兴趣引领学生阅读的意义表现在突出学生课堂主体地位、增加学生知识储备、培养学生核心素养方面。为此，小学语文教师在阅读教学中可以从创设情境，激发学生阅读兴趣，开展课外阅读活动，增强学生阅读体验，小组合作阅读，体会学生阅读兴趣等方面发挥兴趣引领学生阅读的作用，提高阅读教学水平。

简介：摘要：小学语文的教学目标之一即培训学生的阅读能力，指的是不仅需要立足教材开展课内阅读，还需要放眼课外延伸阅读，专业化指导小学生开展阅读，提升学生阅读能力。本文认为，阅读教学应从兴趣出发，实施趣味教学，提高学生参与阅读的积极性，以此让任务式的阅读转变为自发式的“悦”读，从而实现丰富学生阅读面，提高阅读力，实现在阅读中成长的目的。

简介：摘要：小学语文是小学教育体系中重要部分，语文阅读教学又是语文学科重要组成部分，培养小学生阅读能力和理解能力，是培养小学生语文学科核心素养的必然要求。培养小学生阅读能力不仅可以有效提高语文成绩，更为学生终身发展打下基础。小学语文教师要用兴趣引导小学生进行阅读，从阅读中不断汲取养分，丰富个体文学素养，积累词汇，提高语言运用能力。

简介：摘要：随着学校课程的进一步修改,新的教学方法也出现了,从而为小学语文提供了新的方向。提高小学生的语言素养是新时期语言教学的核心。阅读是语言教学的核心。教师必须改变教学理念,采用新的教学策略,指导自己的课堂教学实践,实行基础语言素养，让兴趣引领小学语文阅读。

简介：摘要：在当前小学语文教学活动的开展中，学生阅读兴趣的培养已经成为重要的教学任务及需求,也是实现学生得以更好发展的基础，因而需要教师积极实现学生阅读兴趣的培养，满足教学需求及要求。

简介：摘要“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。

简介：摘要阅读和写作是学生认识世界，表达自己情感的两大基本手段。特别是阅读，使学生在文本中有声、有色、有思想、有韵味的语言世界里流连忘返，透过美的语言窥见了美的心灵世界，从而启迪智慧，提升了思想。本文主要讲述了阅读激趣的多种形式及其作用，阅读的延伸，阅读的魅力。

简介：〔摘要〕在语文阅读教学过程中，学生的阅读习惯是具有个性特点和独立性的，应该扭转以往过于重视接

简介：【摘要】在小学阶段，阅读教学与写作教学同等重要，都是培养学生核心素养的主要载体。然而，很多教师并没有意识到阅读教学的价值，也没有正确认识阅读教学的内涵。只是认为阅读教学就是组织学生阅读文本，然后组织学生系统化地背诵文章、分析人物情感特点、分析文章的中心思想，将阅读教学引入一个闭塞的环境中。基于这一前提，很多学生也无法感受到阅读带给自己的快乐以及阅读的魅力，久而久之自然会对阅读产生抵抗情绪。

简介：摘要：基于小学生的心智特征，可以认为让学生产生自主学习行为的最重要因素便是兴趣，在语文阅读教学当中亦是如此，一段有趣的文字能够引起学生兴趣，同理，教师在课堂上的新型教学策略同样也能够引起学生的兴趣，加之现如今小学语文教学对于学生兴趣层面的改革依然不够精准、起到的效果依然不够理想，因此小学语文教师应当将提高学生阅读兴趣作为开展阅读教学时的重要任务，通过更多新颖的策略来培养学生的阅读兴趣，进而提高学生阅读乃至语文学习的积极性。

简介：摘要纵观当前语文阅读教学，学生主动参与者寥寥无几。如何改变这种现状是我们每一位教师都在思考的问题。本文从巧妙提问、引入想象、激发情感、精辟分析等几方面进行了阐述。