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  • 简介:摘要中等职业学校学生多为寄宿制,食堂管理成为学校管理工作的一个重要组成部分,他既要保证食品卫生安全,又要保证饭菜质量与成本、价格的合理性和学生的满意度。学校食堂还是每天参与学生素质教育和管理的重要场所。本文从岗位配置、员工的激励机制、员工培训和制度管理等方面提出自己在学校食堂管理工作中的一些建议。

  • 标签: 食堂 员工 管理
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  • 简介:摘要越南,另一个社会主义国家,近几年逐渐发展为亚洲继中国之后的另一个高速的新兴市场,连续多年的高GDP增长令世界倍加关注。但是随着一系列金融震荡的开始,越南经济迅速崩塌,这一现象不得不令我们深深审视越南危机为我们带来的警示。

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  • 简介:在经济和金融全球化不断深入发展的背景下,根源于美国住房市场泡沫破裂的次级危机使全球金融机构出现了剧烈的动荡,我国也未能幸免于次贷危机带来的负面影响。本文在探讨次贷危机的成因、影响的基础上,提出了我国应对次贷危机的一些措施。

  • 标签: 次贷危机 成因 影响 对策
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  • 简介:学校成功与失败的经验教训就是管理是否精细化,务必落到实处,收到实效。校园文化、环境安全的精细化管理是和谐的重要环节,建设学校高素质的教师队伍是学校精细化管理的关键环节,开展和谐的“教”与“学”活动是学校精细化管理中的主旋律,始终坚持以精细化管理维护学校的安定、团结、和谐的大好局面,把学校建设与发展的各项事业不断推向前进。

  • 标签: 精细化管理 重要 关键 主旋律 和谐发展
  • 简介:摘要随着金融危机的频繁爆发,人们对金融危机的认识也在不断发展、演变。本文首先对学术界有关金融危机的概念进行了理论综述,然后分析比较了金融危机与货币危机、银行业危机、债务危机以及经济危机等概念的区别与联系。

  • 标签: 金融危机 货币危机 银行业危机 债务危机 经济危机
  • 简介:摘要 : 1962 年的古巴导弹危机,是冷战期间美苏直接对话和对峙的标志性事件。尽管笼罩在核武器威胁下的危机管控毫无先例可循,但美苏均能从避免人类陷入全面核战争的高度出发,谨慎妥善地处理这一危机,其应对手法、沟通技巧、施压手段等都具有各自鲜明特点和较高借鉴意义,为后人研究危机管理和大国关系提供了重要参考。

  • 标签: 古巴导弹危机 斗争艺术 决策机制
  • 简介:中等职业学校办学规模的扩大和资金流量的增加,创新财务管理,构建科学合理有效的财务预算管理体系,强化预算控制、预算分析,是提高资金的经济效益和社会效益的有效措施。

  • 标签: 中等职业学校 财务预算 管理
  • 简介:本文作者转变管理理念,提升办学品位;创新制度管理,推进自主内涵发展,激发教师群体的活力,促进教师专业发展;加强校园文化建设,营造校园文化氛围,对农村初中学校管理进行了探索与实践,提高了学校整体办学质量和办学效益,全校上下呈现出风正气顺,人和业兴的发展势态,形成人心凝聚、安定团结、师生和谐的大好局面。

  • 标签: 农村初中 学校管理 探索 实践
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  • 简介:摘要精神文化是学校文化的核心和高层次表现形式,是一所学校精神风貌的集中体现,是弘扬光荣传统,打造学校特色,提升学校品位,创建特色学校的关键。

  • 标签: 精神文化 学校特色 特色学校
  • 简介:摘要计算机网络标志着现代信息技术给教育带来了一场前所未有的革命,职业教育作为教育领域的重要组成部分,面临世纪性的发展机遇。中等职业学校如何迈出关键一步,让信息技术更好地服务于职业教育,已成为每个从事职业教育信息化建设工作者需要考虑解决的重要课题。

  • 标签: 信息化建设 教学质量 教学管理
  • 简介:安全责任重于泰山,生命是第一要素。学校食品卫生安全工作,事关师生的生命安全、身体健康,事关校园和谐、平安稳定,是办人民满意教育的前提和保证。本文作者长期从事学校行政管理工作,从四个方面归纳和总结了怎样做好学校食品卫生安全管理工作的经验,值得鉴赏和探讨。

  • 标签: 学校食品 卫生安全 管理
  • 简介:学校管理,就是校长通过协调人的活动实现共同目标的过程,实施依法制校、民主管理,以人为本、以德施政,科学决策、勇于创新,齐抓共管、和谐发展的管理策略,学校就能办出特色,打出品牌。

  • 标签: 学校管理 方略
  • 简介:管理学和管理者的角度去探究“薄弱学校”的含义、成因、表现以及治理薄弱学校的途径。治理薄弱学校政府和教育行政主管部门是主体,学校和教职员工是客体,但必须主客体联动,发挥管理效率的最大化。治理薄弱的重点是改善软硬环境,以人为本,完善各种规章,建立管理的长效机制。关爱留守儿童,创特色学校

  • 标签: 薄弱学校 成因 表现 治理 走出困境
  • 简介:摘要本文作者在农村薄弱学校执教27年,对该类学校教研工作的实际情况颇为了解,在不否认教研工作所取得成绩的前提下,实话实说,农村薄弱学校普遍存在着认识出现偏差、计划显得盲目、形式主义严重、教师缺乏热情、领导没起表率等问题,提出了更新教育理念、精心谋划教研计划、教研活动求真务实、领导身体力行等对策和措施。

  • 标签: 农村薄弱学校 教研工作 存在问题 应对策略