简介：准确是判断解题的唯一标准，对填空题来说要求更高、更严格．用笔误等理由来解释错误原因有害无益．必须基本知识熟练，基本方法得心应手，联系与转换自如，辅以认真审题，明确要求，正确表达等，才能提高准确性．复习是更深层次的学习，我们完全可能把学生带到比较完善的境界．例１　若ｘ２－２ｘ－２＝（ｘ２－４ｘ＋３）０，则ｘ＝．错解　原方程即ｘ２－２ｘ－２＝１，解出ｘ１＝－１，ｘ２＝３，∴填－１或３．错因，由于概念不清或者方程的转化不合理，疏忽了ｘ２－４ｘ＋３≠０，产生增根．图Ｇ－１３例２　如图Ｇ－１３，ＰＡ、ＰＢ是⊙Ｏ的切线Ａ、Ｂ是切点，∠ＡＰＢ＝７８°，点Ｃ是⊙Ｏ上异于Ａ、Ｂ的任意一点，那么∠ＡＣＢ＝．错解

简介：

简介：珠算在幼儿教育计算教学中的运用杨柏翠，刘太安计算教学是幼儿教育内容中一个非常重要的组成部分，对幼儿的数的认识，数学知识．的启蒙，为进入小学学习数学知识打下良好基础，发展幼儿智力，都起到很重要的作用。而幼．）Ｌ思维发展是以直觉行动思维为基础，逐步发展为...

简介：随着时代的发展,社会的进步,人们把关注的目光放到早期科学育儿的领域。幼儿珠心算教育于是应运而生。它所以被上海幼教界所接受并有普及之势,是基于对现代计算进步所付出的代价以后所进行的理性反思,以及脑科学理论的兴起对人们的及时启迪。随着人工智能日益广泛的应用,社会逐步改变劳动在社会中的地位。人工计算包括传统的珠算逐渐被电脑、计算器的计算所代替,久而久之,人脑的计算潜能也被现代化设备所埋没,更有甚者在日常生活中购买物品时离开了计算器竟连简单的加减乘除也不行,人脑的退化到了令人叹为观止的地步。于是,一些有识之士强烈地呼吁要保留并发扬传统的珠算教育这一国粹,让闲置的脑力恢复它应有的功能并创造出惊人的业绩。珠算是我国发明的,明代已流传到日本,现已几乎遍及东南亚、发展到美洲、澳洲和部分欧洲地区。各国何以如此热心引进珠算?其要旨是运用珠算的教育功能,提高学生的心算(珠心算)能力,并在提高计算能力的过程中,以此为抓手,促进学生动脑、动手、培养注意力、意志力,开发学生的智慧的潜能。使得发展智力与智力因素,相辅相成地同步进行。认识到了珠算的特殊功能,上海珠算协会便成了热心于此项事业的塑星...

简介：前不久笔者就珠码教学在幼儿珠心算中的优点阐述了几则观点;今再就珠码教学法向广大读者介绍一下笔者在教学中的几点小经验,以供参考:1　珠码教学的原则珠码教学始终要遵循两个原则:一是要以珠码教学为主、数码教学为辅(心算技能熟练后除外);二是要自始至终贯彻趣味性教学,让幼儿在轻松愉快的气氛中学习。只要遵循以上原则就能避免枯躁乏味的机械性教学,提高幼儿的学习兴趣,从而一改幼儿珠心算被动学习的局面。2　珠码教具的种类及使用方法21　授课用大挂图:授课大挂图一般为1开和2开的白纸彩印而成,主要用于讲授课程。211　规律性珠码图。就是用珠码按某种规律性编排成的珠码图形,如用珠码排成123456789,12321,987656789等。在这种规律很强的图形中有助于幼儿的记忆。幼儿在记住图案整体形状的基础上,忆起图　　　　三角形的图形,这时再让幼儿说出这个三角形的组成,幼儿就会很容易的把12321的数码读出来。随着位数的增加和熟练的程度就形成了多位数的脑映象(脑算盘)。212　趣味性珠码图。趣味图是用珠码编成刀、枪、桌、鱼、龟、蜻蜒、海鸥、...

简介：近年来，随着实施素质教育的不断深入，济南市所属的部分幼儿园在中大班推开了“珠心算”教学实验课题。由于幼儿的年龄多在四岁半———六岁半之间，存在着对新鲜事物感兴趣，喜欢动手动脑，但注意力不易集中，接受能力差的特点，所以，在幼儿园开展实施的珠心算教学与小...

简介：近几年采,农业银行改革与发展取得了显著成就,在向国有商业银行转轨方面迈出了新步伐。突出表现在经营思想基本确立,经营方式发生了新的变化,管理水平有了新的提高,经营状况向好的方面转化。但是应当看到,这些变化仅仅是初步的,与社会主义国有