简介：摘要目的探讨小斜切口治疗小儿疝气疗效。方法随机抽取2013年4月~2015年4月诊治的90例疝气患儿，分为研究组和对比组，研究组使用小斜切口手术进行治疗，对比组使用传统手术进行治疗，分析两组的治疗效果。结果研究组住院的时间、切口的长度、术中出血量、手术的时间、并发症几率均明显优于对比组（P<0.05）。结论小斜切口治疗小儿疝气具有创伤小、恢复快以及疗效显著的优势，值得在临床上推广使用。

简介：摘要本文报告27例上腹斜切口经腹膜后腔途径肾癌根治术。平均年龄56岁，全部病例术前经IVU、B超、CT检查明确部位及肾功能情况，持硬麻醉15例，持硬+全身麻醉12例，平卧位，患侧垫高45°，切口自十肋软骨处斜向下内至脐平面，分离腹外侧肌群，必要时切断，向对侧推移侧腹膜显露后腹腔，首先处理肾动静脉并清扫淋巴及脂肪组织连同肾周脂肪囊整块切除，全部病例手术均获得成功，无手术死亡、无并发症状发生。全部病例术后使用镇痛泵，未作任何辅助治疗。随访27例，12例于术后24-37个月，死于癌肿复发和转移，15例无瘤存活至今。3年生存率55.55%，5年生存率18.51%，效果良好。我们体会上腹斜切口经腹膜后腔途径肾癌根治术，麻醉要求不高，仅持硬即可，必要时加用全身麻醉，便于术后镇痛；首先处理肾血管并清扫淋巴及脂肪组织，连同肾周脂肪整块切除，充分体现了手术无瘤原则，具有出血少、创伤小、胸腹腔干扰小、恢复快的优点，颇具临床实用价值。

简介：摘要目的观察分析内斜切口牙龈切除术治疗牙龈增生患者的临床疗效。方法选取我院2017年3月-2018年9月收治的牙龈增生患者88例作为观察对象，随机将其分为两组研究组和对照组，每组44例。对照组患者采用常规的治疗措施，研究组采用内斜切口牙龈切除术法。比较两组患者的临床疗效，比较两组治疗前后菌斑指数和牙龈出血指数。结果研究组总有效率为95.45%，明显高于对照组的79.55%，差异有统计学意义（P<0.05）。治疗后，两组患者的菌斑指数和出血指数均明显降低，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组治疗后菌斑指数和出血指数较对照组降低更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）。结论内斜切口牙龈切除术治疗牙龈增生取得的临床治疗效果比较满意，可显著改善患者的临床症状，具有推广应用的价值。

简介：摘要目的对应用无创分娩和侧切分娩两种方式对产妇进行分娩的临床效果进行对比研究。方法选择我院收治的88例产妇，随机分为对照组和研究组，平均每组44例。对照组研究对象采用侧切分娩方式进行分娩；研究组研究对象采用无创分娩方式进行分娩。结果研究组研究对象会阴创伤愈合时间和住院治疗总时间明显短于对照组；分娩会阴创伤疼痛程度明显轻于对照组；出现的并发症人数明显少于对照组。结论应用无创分娩方式对产妇进行分娩的临床效果非常明显。

简介：

简介：摘要目的探讨临床护士分层管理的应用效果。方法选取2017年4月～2019年1月就职于本院的临床护士共262名作为研究对象，建立并实施分层管理模式，观察比较实施护士分层管理前后6个月护理质量变化。结果实施护士分层管理后，护理质量各项评分均优于实施前（P＜0.05）；分层管理后患者护理满意度比较明显高于实施前（P＜0.05）。结论实施护士分层管理能有效提升临床护理管理质量，提高患者护理满意度，具有推广应用价值。

简介：摘要目的了解分层次护理管理在中医科护理管理中运行机制，并讨论分层次护理管理在中医科护理管理中的应用价值总结其在实际临床中的管理经验.方法对中医科护理实行全科室的层层落实责任制，将科室责任管理分为护士长、责任护士、准责任护士和执行护士四个层次.结果实行分层护理管理后，中医科的护理水平有了质的飞跃特级护理合格率等都有了显著的提高，具有显著的统计学差异，PC005结论对护理人员实行分层管理，实行具体任务层层落实责任制，对提高中医科护理人员的责任感，责任心有积极意义，对提高科室的护理质量和业务水平有积极作用。

简介：摘要随着高等教育发展速度的加快，对教师的激励作为师资队伍建设中一项重要的工作显得尤为重要。本文根据教师的不同特点，从分层的角度对教师的激励机制进行了探索。

简介：摘要目的总结和概括在护士分层次培训过程中的心得体会，并对培训效果进行评价。方法对参与分层次培训的护士进行回访，了解其参与分层次培训的感受和效果。结果通过分层次培训，各级护士的考核合格率显著提升，患者对护理工作人员的满意度得到了提高，护士发表论文的数量也在逐年增加，取得了较好的培训效果。结论护士的分层次培训能够提高护士的整体综合素养，有利于提高护理工作的质量，需要在临床护理工作中推广使用。

简介：摘要目的探讨护士分层级管理模式在儿科护理管理中的应用效果方法自2014年10月开展护士分层级管理，设立护士长领导下的护理组长、高级责任护士、初级责任护士3个层级，职责明确，实施包干责任制。建立层级考核培训制度，改变护士排班模式，比较实施前后护理质量、患者满意度。结果在采用分层级管理实施后，患儿家属的满意度明显提高，总体满意度93.3%。实施前为66.7%，经统计学分析，具有显著差异，P<0.05；在实施分层级管理模式后，在病室管理、健康教育、基础护理、护理文书、护士技能操作的熟练程度的评分等方面均有明显提高，具有显著差异，P＜0.05。结论在儿科病房实施护士分层级管理模式，可以提高护理质量，提高患儿家属满意度。

简介：摘要：目的：分析消化内科护理分层管理效果。方法：选取某院90例消化内科患者，平均分为两组，护士分层管理的观察组（n=45）和常规护理的对照组（n=45），统计结果比较。结果：观察组护理质量和满意度均高于对照组（P<0.05）。结论：应用护理分层管理有助于提升护理质量，促进护患之间的关系，提升护理满意度。

简介：摘要：本文旨在构建临床护士老年护理能力分层标准体系，以提高临床护士在老年护理领域的服务质量和效果。本文通过文献研究和专家访谈相结合的方法，从老年人的生理、心理、社会和文化等多个方面出发，提出了包含四个层次、十二个方面的老年护理能力分层标准体系，并对其进行了具体阐述和解释。本文的研究成果有望为临床护士老年护理能力培养和评价提供参考和依据。

简介：摘要目的对儿科病房护士分层管理进行实践与探讨。方法将儿科病房护士实行分层级管理使用，并对护士分层级管理前后病人满意度、员工满意度、护理质量进行分析。结果实施后我科病人满意度由89.98%上升到94.6%，患儿静脉穿刺一次性成功率由86%提高到92%，差错事故发生由26次下降到9次，下降了65%，从员工满意度调查中发现护士非常认同这种管理模式，激发了护士工作热情，提高了护士工作效率。结论儿科病房护士分层管理可有效提高病人和员工满意度，降低护理差错的发生。

简介：摘要目的探讨护士分层级管理对促进护理质量持续改进的效果。方法建立护士分层级管理制度，依据护士学历、工龄、职称、能力及科室工作情况，将护士分为5个层级，重组各班各级人员职责及工作标准，实行APN连续性排班。结果经过2年的管理运行，护理质量检查指标明显提高，基础护理到位，患者满意度增加，护士的工作分工明确，责任落实到人，护患纠纷次数减少。结论加强护士分层级管理，建一套完整的护理管理新模式，是促进护理质量持续改进的关键。

简介：摘要目的研究分析分层护理模式对护理质量的影响及相关临床意义。方法此次研究的对象来自我院内、外、妇、儿4个科室的120名护理人员，平均年龄为（36.5±12.8）岁，平均工作年限为（11.6±8.8）年，所有研究对象按照科室差异合理分为观察组与对照组各60例，分别进行分层护理和常规护理，比较分析两组的护理相关的满意度评价，护理职业技能考核评价，护理相关的临床不良反应发生几率及医患纠纷发生几率差异等。结果3个月的研究时间段后观察组患者对护理工作的满意度为100%，对照组整体的满意度评价为84.3%，组间差异显著（p<0.05）；护理职业技能考核结果显示观察组平均分为（95.8±4.0）分，对照组平均分为（84.6±10.4）分，显著低于观察组水平（P<0.05）；整体护理相关的不良反应事件，观察组与对照组发生率分别为1.26%与8.33%，研究时间段内两组均无医患纠纷事件发生。结论本研究结果初步显示通过分层护理的模式能够显著提高护理工作的效率、护理技能和满意程度，同时降低不良临床反应事件的发生几率和医疗事故发生率，从而有利于患者治疗与康复的同时能够有效保证护理工作安全有序地进行。

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简介：摘要目的分析分层培训在医院消毒供应中心中的应用效果。方法选取在我院消毒供应中心工作的30名工作人员，随机分为试验组和一般组，采用传统培训方法对一般组工作人员实施培训，采用分层培训方法对试验组工作人员实施培训。结果试验组工作人员的考核成绩优良率、对我院培训工作的满意度均为86.7%，高于一般组工作人员的66.7%和60.0%，P<0.05。结论分层培训在消毒供应中心中的应用，可有效改善培训质量，有利于提高工作人员的职业技能水平。

简介：摘要：目的：骨科护士管理中采用护士分层分组管理方法，观察该种护理管理方法效果。方法：将我科2018年1月--2020年1月患者96例作为观察对象，并且分成一组和二组，一组为采用护士分层分组管理护理的患者，二组为使用护士常规管理护理的患者，对照两种管理方法应用效果。结果：（1）一组和二组护理不良事件对比中，一组发生率为2.12%，二组发生率为12.76%，（x2=19.714,p=0.000），结果有差异。（2）一组和二组满意度评分对比中，一组为93.83±6.19（分），二组为82.74±5.61（分），（t=10.751,p=0.000），结果有差异。结论：骨科采用护士分层分组管理效果优良，该方法可推广。

简介：摘要目的通过护士分层次培训，提高临床护士核心能力，培养高素质护理队伍，提高临床护理质量。方法根据护士的工作年限、职称，制定分层次培训的目标和计划，成立分层次培训小组，负责理论及操作技能的培训和考核工作，并对计划进行评价和修改。结果护士核心能力评分、技术理论考核成绩、护理质量检查等均有显著提高（P＜0.05），护理科研论文笔上一年增加36.84%。结论护士核心能力的培养是护理学科发展的需要；是提高人力资源管理效力的需要；分层次培训对提高临床护士的核心能力有重要作用。