简介:【摘要】目的:分析以核心胜任力导向的讲授式教学(LBL)联合直观教学法在产科带教中的应用效果。方法:共纳入到我院实习的呼声56例,依据到院时间分组,2020年8月-2021年6月到院的28例实习护士为对照组,实施LBL带教,2021年7月-2022年3月到院的28例实习护士为观察组,实施以核心胜任力为导向的LBL联合直观教学法带教,比较不同带教方法的效果。结果:观察组理论知识及实践能力评分均高于对照组(P<0.05);观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论:经联合带教,可有效提高实习护士的理论知识及实践能力,且实习护士的满意度较高,值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨哈萨克族与汉族孕妇使用导乐球配合自由体位对产程影响的对比分析。方法:选取2022.1~2022.7期间在我院分娩的100例产妇,将其分为汉族组和哈萨克族组,两组均实施导乐球配合自由体位助产,观察两组产痛及产程时间,并对数据作以分析。结果:VAS评分:哈萨克族组更低(P<0.05);各产程时间:哈萨克族组均更短(P<0.05)。结论:与汉族相比,哈萨克族实施导乐球配合自由体位助产的效果更佳,值得在该群体中推广。
简介:摘要:目的:研究灵龟八法配合黄芪建中汤治疗脾胃虚寒型胃痛患者的临床疗效。方法:以2019年1月至2021年1月期间我院收治的40例脾胃虚寒型胃痛患者为例,将随机数字表法作为分组原则,随机分为2组,对照组患者通过黄芪建中汤进行治疗,观察组在此基础上,联合灵龟八法进行治疗,比较两组患者的治疗前后的VAS评分、治疗前后的血清胃泌素水平、症状量化积分以及治疗总有效率。结果:治疗前,两组患者的VAS评分以及血清胃泌素水平比较,差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,观察组患者的VAS评分为(2.03±1.05)分,血清胃泌素为(3.62±2.02)pmol/L,症状量化积分为(
简介:[摘要]目的:分析全自动尿液分析仪与显微镜检测法在尿常规检验中应用的对比结果。方法:随机选取我院实施尿常规检测的患者310例作为研究对象,取患者晨起新鲜尿液标本分别实施全自动尿液分析仪进行尿液有形成分分析及干化学分析和显微镜检测。结果:显微镜检测法以及全自动尿液分析仪检测尿液中的白细胞和红细胞阳性检出率和阴性检出率对比无较大差异,对全自动尿液分析仪干化学分析仪检测方法对比,白细胞阳性检出率更高,红细胞阴性检出率较低,对比有差异,P<0.05统计学有意义。结论:全自动尿液分析仪和显微镜检测法都是尿常规检验中最常用的手段,要保证检验结果的准确度可以采用两种检测方法联用的方式,对辅助泌尿系统疾病的定位诊断、鉴别诊断及预后判断等有重要意义。提高患者疾病的确诊率,为其后续治疗奠定良好的基础。
简介:【摘要】目的:探究循证护理配合案例教学法用于呼吸与危重症医学科护理教学中的效果。方法:选取2021年1月-2021年12月期间于我院呼吸内科实习的护士作为研究对象,共64名,将其随机均分为2组,参照组护士给予常规教学法,研究组护士给予循证护理配合案例教学法,对比2组护士的教学满意度、自我评价以及护理操作能力评分。结果:研究组护士自我评价分数以及护理操作能力评分均显著高于参照组护士,且研究组实习护士的护理满意度也高于参照组护士,组间差异具备统计学意义(P<0.05)。结论:对于呼吸与危重症医学科护理教学而言,在教学过程中应用循证护理配合案例教学法能够更好地保障护士对教学内容的理解,从而提升自身学习能力以及专业技术能力,与患者进行沟通,并为患者提供良好的服务。实习护士对教学的满意度更高,该教学方式应用意义显著,可进行临床推广。
简介:【摘要】目的 本文研究不同方法在牙体牙髓病中C形根管充填治疗时的应用效果。方法 研究从2018年1月开始,到2021年1月完成病例采集工作,收录94例牙体牙髓病病人,根据予以治疗方法的差异进行区别,予以分别对比,每组病人数量均为47名。研究组采用热牙胶垂直加压法。对照组采用iRoot SP冷测法。最后收集并分析病人的治疗有效率、术后疼痛感以及不良反应情况等数据。结果 研究组治疗有效率比对照组更高(P
简介:摘要:目的:新生儿出现疾病,以及发生死亡与很多因素有关,其中早产是主要原因,不仅会导致新生儿出现致死性畸形,其中75%的围产儿会丧失宝贵的生命。调查显示,一个月内死亡的早产儿占比是15%,还有8%的早产儿能够存活,但是有部分患儿存在智能障碍、神经系统后遗症等,因此,必须确定早产因素,进行早期治疗干预,最大限度地控制早产儿死亡率,此次就针对自然早产、干预性早产的临床内容进行调研。方法:主要研究主体是早产者,共有78例,以相关类型分成不同组,分别是自然早产组,干预性早产组,对造成分娩方式、分娩结局等进行了临床比较分析。结果:对此次阴道分娩率方面进行了评估,自然早产者占比较大,自然早产和干预性早产比较有显著意义(P