简介：

简介：【摘要】目的：探讨分析医护同体快速康复护理在肺癌根治术患者中进行使用的临床价值。方法：本次研究的开始日期为2019年12月，结束日期为2021年1月，选择在我院进行治疗的肺癌根治术患者86例作为本次研究的入组成员，通过随机抽签的方式将其分为了两组，对照组（n=43）和观察组（n=43），对照组患者使用常规护理，观察组患者则是通过医护同体快速康复护理模式进行护理工作，对比两组患者的临床指标和并发症发生概率。结果：观察组患者疼痛感评分明显低于对照组，同时观察组患者的住院时长也短于对照组（P＜0.05）；观察组的并发症概率明显低于对照组（P＜0.05）。结论：进行肺癌根治术进行治疗的患者通过医护同体快速康复护理模式进行护理工作，患者疼痛得到了更加理想的控制，并发症的发生概率较小，应该在临床上进行大力推广使用。

简介：【摘要】：目的：研究不同体位固定技术在胸腹部肿瘤放射治疗中的意义比较。方法：从我院胸腹部肿瘤患者中选取100例，将其分为对照组（50例）和观察组（50例），选取在2019年10月至2020年10月，分别给予真空袋体位固定技术和热塑体膜固定技术，对比数据。结果：观察组患者相较于对照组，不同方向产生的误差较低，放射性肺炎、肠炎、食管炎、恶心呕吐不良反应发生率也较低，p＜0.05，差异具有统计学意义。结论：热塑体膜固定技术在对胸腹部肿瘤患者实施放射治疗时，具有较好的临床效果，提高放射治疗的精准度，避免正常组织产生不必要的损伤，降低患者不良反应。

简介：【摘要】目的：分析不同体位固定技术在胸腹部肿瘤放射治疗中的应用效果。方法：文章所选择的胸腹部肿瘤放射治疗患者一共有88例，纳入的时间为2017年11月至2018年11月，将其随机分为研究组44例，常规组44例，常规组使用常规固定术进行治疗，研究组使用热塑体膜体位固定术治疗，对比两组患者治疗中的摆放误差。结果：研究组体位的摆放误差头脚、前后、左右方向均显著低于常规组，两组比较存在统计学意义，P＜0.05。结论：热塑体膜体位固定术应用于胸腹部肿瘤放射治疗中，摆放误差较小，值得推广。

简介：摘要：目的 对手术室护理中采用不同体位配合肛肠手术的作用进行对比观察。方法 随机抽取我院2019年3月至2020年3月进行肛肠手术的患者120例，每组60例，根据手术体位的不同将其分为对照组和试验组，均采用优质护理干预的措施，其中对照组采用截石位的体位，试验组采用侧卧位的体位，对两组的作用进行对比观察。结果 试验组患者的护理满意度明显优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：为了观察共同参与式的护理管理对提高内科护理质量有什么样的影响。方法：选取2018到2020年之间的200名在岗护理工作人员作为研究对象，将这200名在岗护理人员随机分为两组，每一组有100人，然后将其分为对照组和观察组。对照组采取常规护理管理模式，观察组采取共同参与式护理管理模式。然后将两组的护理文书的书写情况，护理人员对管理工作的满意情况以及护理人员对于自我能力的评价来进行比较，最终得出结果。结果：观察组得护理文书书写情况比对照组得好，观察组护理人员对管理工作的满意情况比对照组的护理人员好，观察组的护理人员对于自我能力的评价比对照组的好。结论：共同参与式护理管理模式能够提高护理工作人员护理文书的书写质量，能够提高护理工作人员的能力，可以被广泛的推广使用。

简介：【摘要】目的 分析探讨胸部肿瘤患者接受放射治疗时两种不同体位固定技术的摆位误差。方法 选取本院收治的64例患者开展本次试验研究，纳入时间为2018年08月-2019年07月，所有患者通过数字表法进行平均分组，分别为参照组32例和研究组32例。其中参照组给予真空垫体位固定技术，研究组给予翼形板联合真空垫体位固定技术，在治疗过程中应用CBCT对所有患者进行测量，测量次数为5次，比较两组的摆位误差。结果 两组患者在左右方向（X轴）和上下方向（Y轴）的摆位误差基本一致（P＞0.05），研究组患者在头脚方向（Z轴）和三维方向（3D）的摆位误差明显低于参照组（P＜0.05）。 结论 在胸部肿瘤患者接受放射治疗时应用翼形板联合真空垫体位固定技术的摆位误差更小，摆位精准度更高，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：探究奥美拉唑与阿莫西林共同治疗胃炎并胃溃疡的临床疗效。方法：随机入选我院收治于2019年10月/2020年10月（开始/结束）70例胃炎并胃溃疡患者为研究对象，将患者依据随机数字表法分两组，对照组（采用奥美拉唑干预）、观察组（采用奥美拉唑与阿莫西林共同干预），观察两组患者治疗效果、不良反应发生情况。结果：经治疗，观察组患者的治疗效果显著优于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者不良反应发生率与对照组无显著差异，（P＞0.05）。结论：对胃炎合并胃溃疡患者采用奥美拉唑与阿莫西林共同治疗可提升患者的治疗效果，并且不良反应发生情况无明显变化，具有较高的用药安全性，值得推广。

简介：

简介：摘 要：目的 就本科实习生学习倦怠与元认知能力的相关性研究展开调查，旨在为提高护生的自主学习能力，促进护理教育的前沿性发展，打造高质量的护理专业人才提供参考依据；方法 采用方便抽样的方法选取2020年在某三甲医院实习的80名2021届本科护理学专业实习生为研究对象，采用问卷调查的方式对上述研究对象进行问卷调查，问卷具体包括一般资料调查表、大学生学习倦怠调查量表、大学生元认知能力量表；结果 学习倦怠总分为3.3±0.8分，元认知能力得分为3.6±0.8分，护理本科实习生学习倦怠与元认知能力呈负相关（P

简介：摘要：在健康评估的教学中不同的学习方式会直接影响到学生的学习效果和以后临床工作的能力水平。本文主要探究健康评估教学中的学生的学习方式。

简介：摘要：基于问题的学习（PBL）是一种教学方法，其中临床问题的使用是学习的起点，学生通过解决这些问题的过程获得成为医生所需的知识和技能。人们提出了PBL相对于传统课程的许多优势。在回顾PBL课程结果以培养出更好的医生的证据时，学生往往在考试中表现得更好或更差。本文回顾了PBL的教育和心理学理论。

简介：摘要：临床自主性是卫生专业人员在持续学习过程中需要获得的关键能力之一。这种能力不容易掌握，学习者一旦在临床环境中行动，就需要适当的监督来培养这种能力。方法包含帮助临床教育者培养学习者自主性的实用策略。这些包括：在临床实习的早期进行需求评估；让学习者走出舒适区，进入近距离发展区；确保要求学员解释其临床决策的基本原理；并确保必要时，主管能够介入困难情况。特别令人感兴趣的是作者关于介入和介入的讨论——管理主管的观察和角色建模两个角色。在不接管控制权的情况下，知道何时介入学习情境是很重要的。让患者参与学习过程和决策也是至关重要的。

简介：【摘要】目的 探讨合作学习模式在培养西部地区县级医院护理人员核心能力中的应用效果。方法 将医院护士60人，随机分成观察组和对照组各30人。对照组采用传统“师带徒”教学法进行带教，观察组采用合作学习模式进行教学，三个月后评价学习效果。结果 观察组理论和操作考核成绩均高于对照组，且结果具有统计学意义。结论 临床护理教学中应用合作学习模式能有效提高护理人员的综合素质，对提高医院年轻护士的核心能力有积极作用。

简介：【摘要】目的：探讨分析行动学习法在妇产科临床带教中的应用效。方法：将2018年6月~2020年6月在我院妇产科参加临床实习的60名实习医学生分为两组各30名，对照组采取妇产科常规临床带教模式，观察组采用行动学习法开展妇产科临床带教工作，对比两组医学生理论与实操成绩评分，评估带教老师对本组实习生实习情况的满意度、实习生的心理状况。结果：与对照组相比，观察组实习生理论成绩评分与实操成绩评分明显更高，独立样本t检验提示两组数据差异具有统计显著性(P＜0.05)；与对照组相比，观察组实习医学生心理状况评分各指标更优，组间差异具有统计学意义(P＜0.05)。与对照组相比，观察组带教老师对本组实习生学习情况满意度更高，卡方检验提示两组数据差异具有统计显著性(P＜0.05)。结论：采用行动学习法开展妇产科临床带教工作有助于提高实习医学生的理论知识掌握水平，强化其实践操作能力，提高实习医学生对本专业的兴趣，值得加以推广和应用。

简介：摘要：医疗纠纷是影响医患关系的主要原因，医疗纠纷的处理在一定程度上揭示了医院的服务意识和水平。本文以医疗纠纷调解为切入点，从《医疗纠纷预防和处理条例》（以下简称条例）入手，分析医疗纠纷处理中存在的问题和不足，提出改善的措施和意见。

简介：摘要：阿尔兹海默症是一种起病隐匿且不可逆的神经系统退行性疾病，主要影响老年人。早期阿尔兹海默症的诊断至关重要。研究人员提出了很多阿尔茨海默症的分类方法。本文，我们回顾了机器学习技术在阿尔兹海默症分类诊断中的应用，分别是支持向量机、人工神经网络、深度学习，文中对这三种方法进行了详细的阐述，并提出了可能的发展方向。

简介：摘要 目的 探讨基于案例学习教学方法(Case-based Learning，CBL)在预防医学专业本科眼科学见习中的应用效果。方法 选择上海中医药大学2017级、2018级预防医学专业全体本科生56人作为观察对象，随机分为试验组28人和对照组28人，选择《屈光不正》章节进行见习授课，试验组采用CBL教学方法，对照组采用传统见习授课教学方法。通过两组课后问卷调查形式评价教学效果。结果 问卷显示试验组和对照组在见习课的助学作用、临床知识理解、临床技能理解、课程意义、课程收获等方面差异具有统计学意义(P

简介：摘要：目的：探讨大学生在疫情背景下居家网课学习期间产生的焦虑来源，为大学生心理健康教育活动提供理论依据。方法：采用目的抽样法在贵州中医药大学护理专业非临床实习学生中抽取8名学生开展研究，采取质性研究中现象学研究方法，对其进行半开放式结构访谈，随后将收集资料进行分析提炼主题。结果：8名学生都存在不同程度的焦虑状态，焦虑大部分的来源为网课学习体验感不佳；疫情负面信息较多和家庭人际关系相处不融洽问题。结论：新冠肺炎疫情期间大学生网课的心理焦虑来源于疫情的影响、学习方式的转换和家庭关系等，所有因素的总和加重了大学生疫情期间的网课学习压力，易使之产生负面的心理问题。因此，一方面建议学校加强和重视对学生心理健康的疏导，满足学生合理的需求；另一方面，学校应鼓励学生主动联系心理健康老师，寻求心理障碍疏导，积极克服消极心理问题。

简介：摘要：目的：对心血管内科护理教学中案例教学法的应用进行研究。方法:研究设立了对比实验，实验对象为本院收治的80名心内科护理实习生，实验首先对其进行小组区分，两组采用不同教学方式并进行不同的命名，最终目的是对比教学效果。结果：经比较，观察组教学方式下学生的教学效果明显优于对照组（P＜0.05）。结论：案例教学法更适合当前的护理实习生的教学，可以取得良好的教学效果。