简介：摘要：临床免疫学检验不断发展，现如今，它已经成为我国当下关注的重点专业课程之一，该课程的理论和实践性非常的强，并且该课程包含了基础医学和临床医学等方面的知识。基于传统的实验教学模式，变验证性实验则是一种开放和探索性的实验，该实验不仅能够进一步的丰富学生们的临床见习和社区实践，还可以完善相关的考核方法，使得学生们的分析问题和解决问题的能力得以提高，同时还可以培养学生们的临床创新能力，从而为他们今后的临床学习打下一定的基础。

简介：【摘要】 目的 : 研究 以职业素质培养为核心的本科护理学教学改革的效果 。 方法： 选取 2015 年 -2019 年间的 160 名学生， 将 2016 级 40 名护理本科生为对照组，采用传统的培养模式，将 2017 级 40 名护理本科生为研究组，采用系统性教学改革方式提高职业素养，对比两组学生实习成绩和优秀率。 结果： 研究组的实习成绩和优秀率明显高于对照组 （ P <0.05 ） ，差异显著，有统计学意义。 结论 : 通过 以职业素质培养为核心的本科护理学教学改革 的实行，对学生的职业素质有明显的提高，此教育方式值得推广应用。

简介：摘要：学生的“职业情感”包括了对该专业的热爱和理解，并希望将来继续这个行业。“急危重症”护理工作主要是针对病人情况转变大、临床工作大等方面的特殊性，也因此对就业“急危重症”的护理人员的专业性情感也要求得很严格，并能无私奉献，为病人提供高质量的临床护理。本文章从“急危重症”护理的教学入手，着重从加强护理专业学生的“职业情感”教学改革实践，这样可以有效地促进学生们能够正确的树立起职业信念，热衷于护理的工作。

简介：【摘要】随着科技进步及社会对医学检验技术专业人才需求的不断变化，医学检验技术专业本科教学改革需不断总结和探索，本文基于现代信息技术背景的人才培养目标，从教学资源建设、教学课程改革及实验室建设三个方面浅析医学检验技术专业的本科教学改革方向。

简介：【摘要】药房是临床药学服务的基础单位，如果要加快患者的康复及预后进度，应主动选择科学合理的管理方式，积极提升或优化病房服务质量。随着居民健康意识的快速觉醒，近几年来，现代药房在临床药学服务中的职能越发多元化，不仅要向患者进行用药指导，监督患者正确使用相关药物，而且还要保证药品安全，避免引发医患纠纷。基于此，本研究从现代药房管理存在的问题入手，进一步分析了药房管理改革的针对性措施，旨在促进医院药房的现代化管理及改革，进而显著提升其整体工作效率。

简介：【摘要】目的：探究于慢阻肺护理中采用音乐干预护理临床应用效果分析。 方法： 本课题纳入 66 例慢阻肺患者作为客观分析对象，病历收集时间为 2017 年 3 月到 2019 年 4 月，依据入院序号进行小组的划分，均予以患者实施常规护理指导，研究组联合使用音乐干预护理。 结果：研究组患者 SF-36 各维度评分高于对照组评分， SAS 自评分及 SDS 自评分显著低于对照组自评分，组间差经统计学分析均表意义（ P<0.05 ）。 结论：于慢阻肺护理中采用音乐干预护理，可有效改善其不良心理状况，促使生活质量的提高，临床应用价值高。

简介：【摘要】医务人员作为居民健康的“守门人”，更是医疗服务的主力军，在居民健康保障中的作用不容忽视。随着居民健康意识的提高，日常就医时仅侧重主治医师或教授级别，认为低职称医务人员整体素质不过关，这也使医务人员职称晋升日渐激烈。笔者以自身经验，对医生职称精神改革工作予以思考，以供借鉴。

简介：【摘要】 目的： 探究 不同音乐干预时长对子宫肌瘤患者术前焦虑情绪的影响。 方法： 自 2018 年 2 月至 201 8 年 12 月 ， 选取本院 子宫肌瘤患者共 164 例 ，并患者随机分为 对照组和甲、乙、丙四组，对照组不采用音乐干预，甲、乙、丙组则按照患者的喜好选择 3-5 首音乐，并在术前分别给与 1 、 2 、 3 次音乐干预，每次时长 50min ，四组在入院时及入院后都要填写焦虑自评表进行分数统计 。在入院时对 四 组患者应激指标进行记录， 四 组患者在 入院时 ， 收缩压、舒张压和心率等指标均无明显差异（ P<0.05 ）。 结果： 经由音乐干预后， 其中对照组几乎没有变化，甲、乙、丙组依次递减，且丙组降幅最为明显。而在四 组患者的应激指标比较中显示， 四 组患者在 术前 15min 各项评分中，对照组没有太大改变，甲、乙、丙组三项指标依次递减，丙组降幅最大，收缩压、舒张压和心率均显著低于对照组（ P<0.05 ） 。 结论： 在 子宫肌瘤的治疗中 ， 音乐干预能有效缓解患者的负面情绪，缩短手术的治疗周期，减弱患者的应激反应 ， 稳定患者的生命体征，其 临床效果显著，推广 价值很高 。

简介：摘要 目的 探讨中医五行音乐疗法对化疗的肺癌患者睡眠状况的影响。方法 60例入选的肺癌化疗患者随机分为干预组与对照组。对照组实习常规护理措施，干预组在对照组的基础上，采用中医五行音乐，每日 2次，每次约 30分钟。采用李健明等编制的睡眠状况自评量表 (SRSS)来对比并观察患者干预前后睡眠的情况。结果干预后，两组的睡眠状况自评较治疗前均明显改善 (p＜ 0.05)，但干预组改善更为明显，五行音乐疗法治疗后的患者睡眠状况自评分明显低于对照组 (p＜ 0.05)。结论 中医五行音乐疗法在临床肺癌化疗的护理干预中能够改善患者睡眠障碍的情况，在临床上是值得进一步研究、推广的一种治疗的方法。

简介：【摘要】人力资源作为一种特殊的资源，如何在医院管理中最大限度地发挥人力的积极性和创造性，推动医院快速、科学、高质量发展，已成为至关重要的一项内容。本文重在通过分析当前医院人力资源管理中存在的问题，结合实际工作探索研究提出解决问题的措施，完善人力资源管理体制。

简介：【摘要】现代化医院建设中，对档案管理关注度明显提高，若仍使用传统方法及手段，难以取得预期效果，还会出现管理缺失或疏漏等问题，最终导致医院整体管理损失。笔者以自身经验，对档案管理模式改革予以思考，以此鉴别其在医院档案管理中的地位，以供借鉴。

简介：摘要：随着近些年我国市场经济的发展，医疗行业管理机制也在发生改变，人们在接受医疗服务时，获得了来自国家和医疗单位的医保支持，群众医疗满意度逐渐上升，同时，也给医疗机构日常管理工作带来更大挑战，为更好适应社会需求院内医保管理模式急需做出改变，创新优化，提高管理质量，文章以我院医保部门作为研究单位，探究在医保支付改革下医院医保管理模式的创新。

简介：【摘要】目的：研究分析产妇分娩过程中导乐分娩+拉玛泽呼吸法+音乐疗法的应用价值。方法：将2019年6月-2020年1月收治的166例分娩产妇随机分成两组，各83例，常规组单纯导乐分娩，研究组则给予导乐分娩+拉玛泽呼吸法+音乐疗法。结果：研究组总产程时间短于常规组，分娩疼痛VAS评分低于常规组（p

简介：【摘要】 目的 分析非营养性吸吮联合音乐治疗对新生儿疼痛的缓解作用。方法 于2020年11月-2021年10月开展研究，将在本院出生的70例新生儿以随机抽签法分组，各35例，对照组实施常规干预，观察组实施非营养性吸吮联合音乐治疗干预。对比干预效果。结果 观察组干预后NIPS评分低于对照组（P

简介：【摘要】随着我国社会经济迅猛发展，政府逐步对会计制度予以加强改革。本文以公立医院作为观察对象，深入分析改革后政府会计制度对公立医院财政管理实施的影响（主要包括医院财务的核算形式、核算要素及会计报告等方面）。

简介：摘要：本文主要从医学教育模式改革的角度分析全科医生胜任力的培养，通过探讨国外相关论点，结合国内学者的研究，同时结合着个人的实践经验提出相应的认识，阐述关于全科医师胜任力的理解和在具体的教学实践中应该采取的教学方式。

简介：摘要：目的：对骨科临床护理教学应用多媒体教学查房的教学效果进行研究。方法：将2019年5月——2020年5月在我院实习的40名骨科临床护理学生纳入研究，随机的将其分为有20名学生的研究组和有20名学生的对照组。我们给予对照组传统的带教模式教学，给予研究组多媒体教学，通过对两组学生的教学满意度以及对带教老师的评分进行统计分析。结果：研究组学生的教学满意度为90.00%，对照组学生的教学满意度为75.00%，研究组学生的教学满意度明显高于对照组，具有统计学差异（P

简介：【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月～2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查，并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组，均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组，而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组，分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组，p＜0.05，有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学，可大大优化教学效果，全面提高实习医学生的临床综合能力，值得推行。

简介：【摘要】目的：分析外科“伤口护理”教学中应用项目教学法的教学效果。方法：选择我院20个护理学生，将所有学生按照护理教学方法的不同，分为对照组（10个，使用传统教学法）和观察组（10个，使用项目教学法）。对两组学生在教学完成后的教学效果进行收集和分析。结果：两组学生分别进行传统教学和项目教学后均有一定效果，观察组采用项目教学法后外科伤口护理知识掌握程度明显高于对照组采用传统教学后外科伤口护理知识掌握程度。（P＜0.05）差异均有统计学意义。结论：采用项目教学法能够提高学生对外科伤口护理知识掌握程度，同时能够提高实际操作能力，具有较好的教学效果，值得推广使用。

简介：【摘要】目的： 分析虚拟教学方法在护理教学中的临床应用价值。 方法： 选择本院在 2017 年 12 月 ~2018 年 12 月实习的护生 84 名，将 84 名护生使用随机数字表法分成 42 例研究组与 42 例对照组，对照组实施常规护理教学，研究组接受虚拟护理教学，比对两组护生实际操作成绩及理论成绩。 结果： 研究组护生实际操作成绩及理论成绩与对照组临床指标数据比对有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 虚拟教学方法在护理教学中应用，可以有效提高护理教学质量，强化护生实际操作成绩及理论成绩。