简介：摘要目的探讨特殊使用抗菌药物的药学干预与价值。方法选择2015年1月—2016年1月100例特殊使用抗菌药物的患者，给予常规的用药指导，作为对照组。并选择2016年2月—2017年10月特殊使用抗菌药物的患者，给予药学干预，作为观察组。比较两组患者满意度；特殊使用抗菌药物种类和科室应用情况；特殊使用抗菌药物应用量、特殊使用抗菌药物使用时间；特殊使用抗菌药物不合理应用发生率。结果观察组患者满意度高于对照组，P＜0.05；特殊使用抗菌药物种类和科室应用情况中，以碳青霉烯类、第三代头孢类抗菌药物、第四代头孢类抗菌药物为主，科室方面以呼吸科、ICU和脑外科为常用。观察组特殊使用抗菌药物应用量、特殊使用抗菌药物使用时间少于对照组，P＜0.05。观察组特殊使用抗菌药物不合理应用发生率低于对照组，P＜0.05。结论特殊使用抗菌药物的药学干预与价值高，可提升抗菌药物使用合理性，减少药物使用量，提升患者满意度。

简介：摘要目的探讨精细化管理在我院病案管理中的效果。方法选取我院2015年1月-2015年6月与2015年7月-2015年12月的病例作为研究对象，2015年1月-2015年6月为对照组，应用传统管理措施；2015年7月-2015年12月为试验组，行精细化管理措施。对比两组时间内病案管理情况、管理满意度。结果实行精细化管理后，试验组病案管理情况明显好于对照组（P<0.05）;试验组管理总满意率显著高于对照组（P<0.05）。结论精细化管理能改善我院病例管理情况，提升管理质量，值得我院长期应用。

简介：摘要目的探讨腹股沟疝手术患者临床护理路径的建立及价值。方法回顾2016年2月—2017年5月84例腹股沟疝手术患者并分组。对照组用普通护理，临床路径组建立临床护理路径。比较两组腹股沟疝手术护理满意度；术后排气、疼痛、下地、住院时间，医疗费用；知识掌握水平、手术配合情况；并发症。结果临床路径组腹股沟疝手术护理满意度高于对照组，P＜0.05；临床路径组术后排气、疼痛、下地、住院时间，医疗费用少于对照组，P＜0.05；临床路径组知识掌握水平、手术配合情况更好，并发症更少，P＜0.05。结论腹股沟疝手术患者临床护理路径的建立及价值有助于减少并发症，提升知识掌握水平、手术配合度，缩短术后康复时间，减轻疼痛，减少费用提升满意。

简介：摘要目的探究老年人健康体检心电图筛查的应用与价值评析。方法选取我院自2014年5月至2017年8月间检查的122例老年人作为研究对象，所有老年人均接受健康体检的心电图筛查，观察老年人健康体检心电图筛查的应用与价值评析。结果122例老年人经健康体检心电图后，正常心电图共有52例，占42.62%；异常心电图共有70例，占57.38%，男性患者的异常心电图发生率（64.29%）明显高于女性患者的异常心电图发生率（35.71%），差异具有统计学意义（p<0.05），具体包括ST-T段改变共17例（24.29%）；窦性心动过缓共15例（21.43%）；窦性心动过速共10例（14.29%）；窦性心律不齐共8例（11.43%）；左右束支传导阻滞共7例（10.00%）；房室传导阻滞共6例（8.57%）；心室肥厚共4例（5.71%）；心房肥大共3例（4.29%）。结论老年人健康体检中的心电图筛查对于预防和诊断老年人心血管疾病具有重要意义，可在今后的临床工作中应用。

简介：摘要目的探讨以家庭为中心的护理模式在过敏性紫癜中的应用效果。方法回顾性分析我院2015年1月—2017年1月收治的85例过敏性紫癜患儿临床资料，其中42例患儿接受传统的护理模式，纳入对照组；另43例患儿接受以家庭为中心的护理模式，纳入观察组。比较两组患儿治疗效果、复发情况、健康教育覆盖率、家属对疾病知识的认知率，病人满意度。结果观察组患儿治疗效果中皮肤紫癜消失时间优于对照组（P＜0.05）有显著性差异，腹痛消失时间、关节痛消失时间、尿蛋白消失时间无显著差异(P＞0.05)。观察组患儿复发率低于对照组（P＜0.05）有显著性差异。观察组患儿健康教育覆盖率、家属对疾病知识的认知率，病人满意度高于对照组（P＜0.05）有显著性差异。结论在儿科开展以家庭为中心的护理模式较传统护理模式护理效果好，能改善患儿临床症状，降低复发率，提高健康教育覆盖率、家属对疾病知识的认知率，病人满意度。

简介：摘要目的观察任务型教学模式在医学教学中的应用效果。方法随机选取我院2016年5月至2017年5月接受的进行52例实习生为本次实验研究对象，按照是否给予任务型教学模式将所有实习生均分为实验组与对照组，对照组27例实习生给予传统教学模式，实验组27例实习生给予任务型教学模式，比较两组实习生出科考试成绩以及患者对其临床操作满意度。结果实验组实习生出科时临床基础知识以及临床操作得分明显高于对照组,实验组实习生临床护理满意度得分明显高于对照组,两组数据差异具有统计学意义(P<0.O5)。结论任务型教学模式可有效提高实习生临床操作技能，对创建友好医患关系具有重要的意义。

简介：摘要目的研究情景教学结合PBL教学法在心内科教学中的应用效果。方法随机将进入心内科实习的学生和新参加工作的44人分为实验组和对照组，每小组4人，单号组为试验组，采用情景教学结合PBL教学法，双号组为对照组，采用传统教学方法，内容均为人民卫生出版社第5版《内科护理学》心内科相关知识。比较两组学生理论及操作技能成绩，学生对情景教学结合PBL教学法的认知与满意度。结果试验组成绩明显优于对照组成绩，比较差异有统计学意义（P＜0.01），学生对情景教学结合PBL教学法的认知与满意度高。结论情景教学结合PBL教学法在心内科教学中提高了学生自学的兴趣，培养了学生的逻辑思维，提升了急救能力，加强了团队合作精神，提升了带教老师教学水平，实现了教师与学生的双赢，同时也对带教老师的综合素质、学生的水平、教学设施的完善度提出了更高的挑战。

简介：摘要目的分析在护理教学中应用案例教学法的实践效果。方法选取本院血液内科48例实习护士，按双盲法将其分为A组和B组，每组24例，A组给予传统护理教学法，B组给予案例教学法，观察对比两组实习生的检测成绩。结果B组成绩优秀的实习生有15例，成绩良好的实习生有8例，均优于A组；A组成绩不合格人数为7例，高于B组的1例，P＜0.05，差异有统计学意义。结论在护理教学中应用案例教学法能够有效提升实习生的检测成绩，具有较高的应用价值，值得推广使用。

简介：摘要目的探析在精神科实习教学中的应用问题式（PBL）教学法与案例式（CBL）教学法的临床效果。方法选取我院2015年8月至2016年6月的精神科实习生45例为对照组，行PBL教学法；同时再选取在我院2016年8月至2017年6月的精神科实习生45例为实验组，行CBL教学法，观察各小组实习生的临床学习效果及对教学的满意度评价。结果实验组实习生的操作、理论成绩、病例分析及讲课评分等各项成绩与对照组差异不明显（P>0.05），且实习生对带教老师的满意度评价也与对照组相比，差异不显著（P>0.05）。结论在精神科的临床教学中，PBL教学法与CBL教学方式各有不同的优缺点。

简介：摘要目的通过改进教学模式，提高教学能力，增强护生临床实践能力，提升教学满意度。方法以院内教学目标为导向，制定教学目标责任制，教学任务落实到个人，同时以教师、学生双评满意度表及理论、操作成绩作为出科考核，保证护生100%完成科室教学任务。结果通过收集的目标回馈表统计出，护生100%完成了表中规范的教学任务，在理论及操作技能出科考核中，成绩均较往年有明显提升，取得了良好的教学效果，学生出科反馈100%满意，带教满意度提高。结论教学目标责任制及双评体系教学模式值得大家借鉴并推广。

简介：摘要本文首先简要分析了呼吸内科教学中引入PBL教学法的必要性，探讨了其实际应用情况，最后指出了其在临床见习中的具体应用策略，望能为此领域教学研究有所借鉴。

简介：摘要目的讨论情景模拟教学在PCCM(呼吸与危重症医学)专科医师教学中的优、缺点；方法确定PCCM情景模拟教学的病种、预备相关的设备和医护人员，设计演练脚本、制定评价的量化指标、项目，通过评分和参加者的讨论评价教学效果；结果情景模拟教学法在PCCM专科医师培训中有效；结论情景模拟教学虽有局限，但在PCCM专科医师培训中值得应用。

简介：摘要在护理专业的教学过程中，妇产科护理是教学难度最高的课程之一。在开展这部分教学的过程中，教师可以积极的采用案例教学法，充分利用教学资源，通过真实案例的演示来培养学生的学习兴趣，帮助他们掌握护理要点，采取正确的护理措施，为将来的护理工作打下坚实的基础。本文将对案例教学法在妇产科护理教学中的应用进行分析与探讨，为实际的应用过程提供有价值的参考。

简介：摘要目的通过问题式教学(ProblemBasedLearning，PBL)在全科医学理论教学中的应用，探讨PBL教学的优缺点。方法选择我校2013级354名（共8班）本科生，分别采取PBL教学和传统LBL教学，对比两种不同教学方法的学生理论成绩和满意度。结果PBL组比LBL组理论成绩优异、学生综合能力提升、满意度较高（P<0.05）。结论采用PBL教学更容易开拓临床思维、增强自学能力、加深知识记忆及增强协作能力。

简介：摘要目的观察PBL教学模式在器官移植临床实习教学中的应用价值。方法随机选取我院2017年3月器官移植临床实习教学中实施PBL教学模式，比较2017年3月至2017年12月器官移植临床实习教学PBL教学模式实施后临床实习以学生与2016年5月至2017年2月器官移植临床实习教学PBL教学模式实施前临床实习生实习前后器官移植基础理论知识以及临床实践得分变化情况。结果实施PBL教学模式后实习生实习器官移植基础理论知识以及临床实践得分均明显高于给予传统教学模式实习生，数据差异具有统计学意义(P<0.O5)。结论器官移植临床实习教学中实施PBL教学模式可有效提高实习生对器官移植基础理论知识的掌握以及临床实践能力。

简介：摘要目的研究在神经外科教学中应用行动导向教学的效果。方法选取在我院进行神经外科临床实习的50例学生作为研究对象，采用系统抽样法将其分为对照组和研讨组，每组25例。对照组采用传统的神经外科临床教学模式，研讨组采用行动导向教学模式，实习结束后对两组学生的理论考试成绩、临床实操成绩、病理分析成绩及论文成绩进行分析对比。结果比较两组学生的理论考试成绩、临床实操成绩、病理分析成绩及论文成绩发现，研讨组优于对照组，P值均＜0.05，组间差异显著且具有统计学意义。比较两组学生的综合成绩发现，研讨组优于对照组，P值＜0.05，组间差异显著且具有统计学意义。比较两组学生的教学满意度发现，研讨组优于对照组，P值＜0.05，组间差异显著且具有统计学意义。结论行动导向教学在神经外科临床教学中的应用效果良好，有效的提高学生综合成绩，提高其临床实践能力，值得广泛推广应用。

简介：摘要目的探讨Seminar教学法在护生护理教学查房中的应用效果。方法选取2017年6月至2017年7月进入我院妇儿科实习的所有护生作为对照组，2017年8月至2017年9月护生为实验组。2组护生均原先参与过护理教学查房，对照组采用传统的教学查房方式，实验组采用Seminar教学法进行护理教学查房。采用问卷调查法评价教学查房效果，包括教师对教学查房的评分以及护生对教学查房的满意程度评价。结果实验组护生对教学查房的满意度优于对照组，实验组护生认为Seminar教学法有助于培养评判性思维能力，有助于提高语言沟通能力。

简介：摘要目的观察临床护理教学中应用情景模拟演练教学法的效果，总结相关经验与方法。方法选择笔者所在科室于2016年4月—2017年8月期间60例实习护生，随机分为甲组30例与乙组30例，分别给予常规训练法与情景模拟演练教学法，比较两组方法应用效果。结果训练前，两组护生考核成绩差异无统计学意义（P＞0.05）；经培训后，两组患者考核成绩均有提升，乙组护士考核结果明显高于甲组（P＜0.01）。结论情景模拟演练教学法有助于优化临床护生对知识及技能学习效果，值得推广。

简介：摘要目的探索基础护理学实践教学模式的设计，进行基于微课管理平台环境下的翻转课堂教学模式的效果评价。将此方法应用于2015级大专护理的教学中。

简介：摘要目的研究情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值。方法选择护理专业学生60例，随机分为研究组与对照组。对照组接受常规的眼科护理带教，研究组接受情景教学模式指导下的眼科护理带教，比较两组教学效果。结果带教后研究组理论、技能考核成绩均明显高于对照组(P＜0.05)。结论情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值显著。