简介：高压氧治疗时患者通常采用肺式氧阀（Ⅱ级减压器）吸氧。采用肺式氧阀吸氧时患者通常要克服300Pa左右的吸氧阻力。这个阻力来自肺式氧阀本身的固有结构，在目前的设备情况下这个阻力无法克服。对于普通患者来说这个吸气阻力通常也是在可以接受的范围之内。但是对于一些特殊患者如年老体弱患者、气管切开患者或气管插管患者则无法使用一般的吸氧口罩而改用氧罩供氧。氧罩通常做成65cm×65cm×45cm的长方体有机玻璃罩，

简介：摘要：目的 对以病例为引导的互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果进行评估。方法 本研究选择了2018年1月至2020年9月期间在我院血液透析室内17名护士以及3名进修护士共计20为护士作为研究对象，使用数字随机法的分组措施将所有护士分为了对照组（n=10）和观察组（n=10），对照组中护士采取常规化的带教方式进行教学，观察组中护士采取以病例为引导的互动式教学模式进行教学，对比两组当中护士的理论成绩以及操作技能成绩。结果 对照组护士理论考核和操作技能考核成绩均低于观察组，两组数据对比存在意义（P＜0.05）。结论 在进行血液透析室护理带教期间采取以病例为引导的互动式教学模式的教学方式可显著提升所带教护士的理论知识以及操作技能水平，值得推广。

简介：摘要：目的 探讨病例引导下的项目化教学法在心电图教学中的应用价值。方法 挑选校内2019年-2021年级学生100位作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各50例。研究组应用病例引导下的项目化教学，参照组则运用课堂讲解为主的常规教学法，观察对比两组心电图考试成绩。结果 研究组心电图考试成绩显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 病例引导下的项目化教学可以提升心电图教育成效，加强学生的专业能力，值得临床广泛运用与推广。

简介：【摘要】目的：探讨血管前置采用产前超声诊断的临床价值。方法：选择 2013年 5月 -2018年 5月期间我院收治的 27125例产检孕妇为研究对象，均行产前超声诊断，回顾性分析其临床资料。结果：所有产妇均顺利完成检查，经手术病理诊断， 22例发生胎盘血管前置，占 0.08%，经产前超声检查， 20例确诊，符合率为 90.91%， 2例漏诊或误诊，占 9.09%。结论：通过产前超声检查，可以及时发现胎盘血管前置，有助于采取有效措施，改善妊娠结局。

简介：摘要：随着时代和社会的发展，人们科技文明进步的脚步也越来越快。与过去不同，当今时代越来越关注创新。为了使当今药学专业学生更好的跟上时代的步伐，本文选择对其创业情况进行综述，从而能够帮助其认识到创业的重要性，促使其用自己的才华，创造自己的舞台，构建自己的医药事业。

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简介：摘要：目的 对临床梅毒患者选择不同血清学方法进行检测之后的结果情况加以观察和对比，分析有关方法在临床应用方面的优势和价值以及临床应用时的成效情况，为后续临床疾病诊断和传染病防控提供支持。方法 在本院所有所收治的确诊为梅毒并接受相应血清学检测患者群体之中，抽取50例作为主要的研究对象，对所有患者都采取血清学检查，选择酶联免疫吸附试验（ELISA）和梅毒甲苯胺红不加热血清试验（TRUST）两种方法进行针对性的检查，对50例患者均使用这两种方法检查之后的结果进行观察和对比，分析有关方法在准确率等方面的影响作用及实际临床应用作用。结果 临床检查结果方面的对比可以发现的是，经过检查50例患者ELISA阳性率要明显更高一些（P＜0.05），呈现了明显的临床诊断成效等方面的差异之处。结论目前临床梅毒进行血清学检查的过程中选择ELISA的筛查应用效果较好，但其本身仍然不能利用这一方法单独检测作为诊断依据，需要根据患者疾病情况和所处的感染周期进一步按照血清检验方面的特点进行相应的检查诊断。

简介：摘要：目的：探讨培美曲塞致药疹性皮炎的机制和相关处理建议，为临床药师参与药物治疗提供参考。方法：通过参与1例培美曲塞致药疹性皮炎的诊疗经过，结合文献，阐述相关机制和处理建议。结果及结论：培美曲塞致药疹性皮炎可能与其发挥干扰细胞代谢的作用有关，可通过对症处理缓解并发症，避免治疗中断。

简介：摘要：目的：探讨培美曲塞致药疹性皮炎的机制和相关处理建议，为临床药师参与药物治疗提供参考。方法：通过参与1例培美曲塞致药疹性皮炎的诊疗经过，结合文献，阐述相关机制和处理建议。结果及结论：培美曲塞致药疹性皮炎可能与其发挥干扰细胞代谢的作用有关，可通过对症处理缓解并发症，避免治疗中断。1 病例介绍

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简介：【摘要】目的探讨大量输血对严重创伤患者预后的影响。方法收集2019年1月-2020年1月因严重创伤来我院接受治疗的110例患者的临床资料进行回顾性分析，按照死亡与否分为研究组与对照组，每组根据大量输血与否再分为两个亚组。研究大量输血与死亡有无关联及关联程度大小(OR)。同时分析大量输血组与非大量输血组输血前后的凝血功能指标及并发症情况。结果经治疗后，大量输血组死亡35例，存活20例，非大量输血组死亡18例，存活37例；非大量输血组相比，大量输血组输血后APTT、PT及TT指标均较高，而Fbg及PLT指标则较低（P＜0.05）；非大量输血组相比，大量输血组输血后APTT、PT及TT指标均较高，而Fbg及PLT指标则较低（P＜0.05。结论对于严重创伤的患者，大量输血可能增加其死亡的风险，OR 3.59，95%置信区间（1.66，7.72）。对严重创伤患者采用大量输血治疗，会对机体的凝血功能产生严重影响，且输血后并发症发生率较高，输血期间应依据患者具体情况进行血小板及血浆补充，并密切关注凝血功能障碍情况，避免造成患者病情的进一步加重。

简介：【摘要】目的：分析咳嗽变异性哮喘患者的临床特点以及接受综合诊治后的效果。方法：选择我院2019年6月至2020年5月收治的45例咳嗽变异性哮喘患者为分析对象，所有患者入院后接受综合检查和治疗，对其临床特点进行分析，并总结患者的治疗效果与治疗前后的肺功能指标、生活质量。结果：所有患者接受治疗后未出现治疗无效的情况，且未见不良反应，患者治疗后的肺功能指标优于治疗前，治疗后的SF-36分值高于治疗前，数据对比后存在统计学差异（P＜0.05）。结论：对于患有咳嗽变异性哮喘的患者，让其接受综合诊治的效果较好，可以显著改善患者的肺部功能和生活质量。

简介：【 摘要】 目的 探讨分析 新冠肺炎疑似病例中西医结合治疗的临床研究 。 方法 选取我院 2020 年 2月～ 2020年 4月收治的 36例 2019-nCoV疑似患者进行分组研究 ,将其按随机数量法分为研究组组和对照组 ,各 18例。给予研究组清燥救肺汤和洛匹那伟利托韦片中西医联合用药治疗，而对照组仅给予西药单一洛匹那伟利托韦片治疗 ,两组控制用药时间，其余条件保持一致。分别对 2019-nCoV疑似患者进行临床疗效分析和血常规水平变化检测。 结果 观察两组患者血常规水平发现研究组的白细胞，淋巴细胞，嗜酸性粒细胞三者含量高于对照组；而且研究组的临床治疗总有效率为 88.88%, 明显优于对照组总有效率 61.11%,组间差异具有显著统计学意义 (Ｐ＜ 0.05);结论 清燥救肺汤和洛匹那伟利托韦片中西医联合用药治疗 2019-nCoV 疑似病例疗效显著 ,用药后可以升高患者血常规指标，并减轻患者肺炎症状。对患者的健康状态和生活质量有很大的提高，是一种值得推广的中西医结合保守治疗 2019-nCoV疑似病例的手段。

简介：摘要 :疫苗是群体性社会性减灭某些传染病最有效的手段和方法，疑似预防接种异常反应（ AEFI）是指在预防接种后发生的怀疑与预防接种有关的反应或事件。随着社会的发展以及群众对疫苗接种工作的了解和重视 ,人体接种疫苗后的潜在负面反应引起了社会性的关注。目的：分析晋江市 AEFI的影响因素，分析预防接种的安全性 ,评价 AEFI相关监测系统的敏感性。方法利用 EXCEL软件对 2015—2018年 AEFI 个案数据进行统计分析。结果晋江市 2015—2018年共报告 AEFI 175例 ;两岁以下儿童 (占 57.71%)是发生最多的年龄组 , 引起 AEFI 的疫苗主要为第一类疫苗 (77.14%,135/175)尤其是百白破疫苗（无细胞） (60例 ) ，以接种第一剂次者居多，反应时间主要集中在当日 (75.43%)和次日 (17.14%),以一般反应为主 (占 72.57%)，临床诊断以发热、红肿为主。

简介：摘要：药理学是医学教学中重要的核心课程，根据医学临床的实际情况，需要结合医学、药学的实际情况，重点分析药理教学模式标准，分析教学理论的深入研究提升。以“多元化互动式教学模式”为标准，注重药学理念的多思维分析，结合案例、慕课、微课等模式，实施新型的教学方案分配，注重多应用元素下的互动教学模式操作，结合互动学习标准，实现主动教学，创建良好的药理学课程教学模式，提高整体教学思路和教学质量水平。

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简介：摘要：护理学教学在保证学生充分掌握护理理论知识和临床操作技能的同时，也要重视培养学生的人文关怀能力和良好的人际沟通能力。在此当中，护理伦理学等人文类课程就承担着比较重要的作用。目前，人文类课程主要还是以教师为主体的讲授法为主，这种教学方法对培养学生护理职业素养起到的作用是比较有限的。体验式教学法，是指在教学过程中，根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现并还原教学内容，使学生在亲历过程中理解并建构知识、发展能力和产生情感。

简介：摘要：目的：探究分析护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用成效。方法：本次研究将80名2019级实习护生作为观察对象，按照随机分组法将其平均分为观察组与对照组两组，前者实施常规教学（n=40），后者实施护理路径式教学（n=40），两组护生均进行一学期教学，教学结束对两组护生糖尿病护理理论知识与实践技能掌握情况进行考核比较。结果：观察组护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组护生，（p＜0.05）。结论：护理路径式教学法贴合临床实际，能够帮助实习护生掌握糖尿病护理内容，值得应用推广。

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