简介:摘要目的探究医护合作性学习在手术室护理教学中的应用效果。方法选取2016年1月至2017年12月期间于我院手术室实习的80例本科护生,以信封法将其随机分入对照组与研究组2组,各有护生40例。对照组在教学过程中采取传统教学方法,研究组在教学过程中采取医护合作教学法。对比两组护生的理论知识成绩、实践操作成绩以及护生对教学的满意度。结果研究组护生的理论知识成绩与实践操作成绩均要优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时,研究组护生的满意度为97.5%,对照组护士的满意度为77.5%,研究组也优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论相较于传统教学方法,医护合作性学习更受护生的青睐,在手术室护理教学中有着更为显著的应用效果。
简介:摘要《医学微生物学与医学免疫学》实验课是高等医学院校中一门重要的基础课程,但目前该课程传统实验教学内容单一且技术相对滞后,已逐渐偏离高等医学院校对本课程设计的初衷,本文从教学设计与方法的改革入手,优化实验内容、改变实验教学方式及完善实验考核方法等方向进行探索,以不断提高本门实验课程的教学质量。
简介:摘要目的研究与分析肝硬化疾病诊断中生化检验项目的应用价值。方法选取我院收治的肝硬化疾病患者50例为观察组,同期选择健康体检者50例为对照组,回顾性分析两组全部的临床资料,其均接受生化检验项目检查。观察比较两组生化指标如白蛋白(ALB)、胆碱酯酶(CHE)、直接胆红素(DBIL)、γ-谷氨酰转肽酶(γ-GT)、谷草转氨酶(AST)、碱性磷酸酶(ALP)、总胆红素(TBIL)、总蛋白(TP)、丙氨酸转氨酶(ALT)等指标情况。结果观察组TP、CHE、ALB等指标水平与对照组相比显著较低,且组间差异对比P<0.05具有统计学意义;而观察组DBIL、γ-GT、AST、ALP、TBIL、ALT等指标水平与对照组相比显著较高,且组间对比差异P<0.05具有统计学意义。结论在临床诊断肝硬化疾病时应用生化检验项目具有重要价值,其能为此类患者的临床诊治提供一定的参考依据,因此值得临床应用推广。